《湖心亭看雪》教学实录 (人教版八年级上册)

发布时间:2016-10-20 编辑:互联网 手机版

林安福

(一)预习课

    1、请全班同学各自提供一首描写西湖的诗歌,准备课堂交流。

2、请找出课文中的一个会意字,并举例你所知道的3-5个会意字,并相互传看审定。找出课文中的多音多义字,读准字音,把握意义用法;掌握课文中自己不认识的生字的读音、意义用法;课文中的“雾凇沆砀”中的“凇”是形声字吗?为什么?

3、在课文中标明作者写湖心亭雪景的量词,请试用其它量词置换。

4、作者全文很好地运用了“对比手法”有大小的对比、动静的对比、冷热的对比,请用课文中的语句一一说明。

5、试将柳宗元《江雪》诗和本课作一对比,并说明它们所写内容的异同,准备在全班交流。

6、你认为作者“痴”吗?你觉得应该怎样理解文中的“痴”?

(二)讨论课

师:同学们,上次布置本课的作业大家完成得很好,今天我们结合课文的学习一起来讨论讨论。先请几个同学自告奋勇朗诵你提供的描写西湖的诗。

生1:朗诵苏轼《饮湖上初晴雨后》诗

水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子,

淡妆浓抹总相宜。

师:有相同的同学举手(生举手)

生:朗诵杨万里《晓出净慈寺送林子方》诗。

毕竟西湖六月中,

风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,

映日荷花别样红。

师:好!有相同的同学举手(生举手)

生:朗诵《钱塘湖春行》

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

师:有相同的举手。(生举手)好!看来选这三首的同学居多,那么我们看第一首写的是西湖的雨景,第二首是西河的荷景,第三首呢?

生齐:西湖的春景。

师:对!我们要学的明朝散文家张岱的《湖心亭看雪》写的是西湖的……

生齐:西湖的雪景。

师:好!我们的作者登场了,他到西湖去进行一场与人不同的观光旅游。作者开篇就交待了游湖的时间、地点、人物、天气状况,还有呢?旅游方式是坐车、乘飞机还是-----?

生:划船。

师:对!还有旅游的用品是?

生:炉火。

师:毳衣算不算?

生:不算。

生:算!

师:为什么算?

生:因为冷,特别穿了毛皮衣。

师:对!毳是不是会意字?

生:是!

生:不是!

师:二木为林,三木为森,树多不多?日月为明,三日为晶,表示光亮。日落草丛中,暮,那么毳毛多,表示毛衣。下面接着写作者所见雪景,“雾凇沆砀”,“凇”是不是形声字?“冫”、“氵”同为形旁表义不同。

生:是形声字。

生:不是形声字。

师:为什么不是形声字?

生:形旁表义,声旁表声。“凇”是声旁,“冫”是形旁的话表什么义我说不出来。

师:形旁表“义”,是指表示那类字的类别和范畴,以“冫”为偏旁的字大都与寒冷有关,如凛、凝、冻等,“氵”表示相关水的字,“冫”表示为雾凝结而成冰花,全句意思是“冰花一片弥漫”。下面从大处来了个全景式拍照,“天与云与山与水,上下一白”。作者接着又从小处作了特写式拍照,下面请同学出示你置换的量词。

生:我是这样转换的:“湖上影子,惟长堤一抹,湖心亭一豆,与余舟一叶,舟中人两三点而已。”

师:怎么样?还不错吧!“一抹、一豆、一叶、两三点”还算准确,还有不有?掌声鼓励。

生:我是这样置换的。“湖上影子,惟长堤一线,湖心亭一团,与余舟一横,舟中人两三个而已。”

师:不够精确,也还可以。试想想,那水气迷蒙,光线不强,物体不太清晰,看堤、亭、舟、人似有似无,如梦似幻,我们用的量词有不有张岱那样精确传神?过去王安石名句“春风又绿江南岸”,句中的“绿”字,开始用“过、到、入、满”,总嫌一般化,经过反复推敲,后来用一“绿”字,顿觉春意盎然,所以我们同学作文选词造句一定要选用最富于表现力的哪个词语,这叫画龙点睛。好! 下面看张岱遇到了什么。

生:两个人。

生:同是观赏雪景的人。

师:还可以怎样说?

生:同游人。

生:游客。

师:还可以怎样说?

生:同志。

师:现代称呼。

生:知音。

生:(齐读)

师:这里写作者巧逢知音的交往三步曲,一是初识,二是交深,三是“告别”。作者欣逢知音大喜,你用一个什么词形容这种状态?

生:喜上眉梢。

生:喜气洋洋。

生:大出所望。

生:喜出望外。

师:“强饮”指什么?

生:勉强喝。

生:不想喝推不过喝。

师:再想想看。

生:我想起来了,是不能喝也要喝。

师:“强”,是不是多音多义字,该怎么读?

生:读“强”两音

师:对!人逢知己千杯少。“对影成三人”。同学们,前面写了静景,这里应该为什么?

生:动景。

师:这是景吗?

生:是态,对了,动态。

师:好了,我们回过头来看全篇。兴致勃勃赏雪观景的张岱感觉冷不冷?一同旅游的人冷不冷?

生:冷。

师:具体说。

生:冷,又加上是时候更定。

师:还有呢?

生:带了炉火,穿了毛皮衣。

师:还有呢?想想看。(师启发)“湖中人鸟俱绝。”鸟都怕冷。以上所说,是写自然界冷,那么人世间冷不冷?

生:冷呢,人烟稀少。

生:不冷呢,还有同游的人聊天喝酒。

师:要我说,又冷又不冷。为什么这样说呢?从张岱内心说,他感到人世间象这雪天一样冷彻肌骨。张岱生活的年代,明亡清兵入关,他躲进深山,常常吃不饱穿不暖,连亲戚见到他都当作野人,当作洪水猛兽。为什么说不冷呢?大家把《江雪》诗头一个字连读一下。

生:千万孤独。

师:冰天雪地中的钓鱼的老人孤不孤独?

生:孤独。

师:自然界和内心冷不冷?

生:冷。

师:对!张岱也和这位蓑笠翁一样感到“冷”。但张岱和蓑笠翁不同的是不冷,一是内心热,热恋西湖春景,热爱大好河山,二是知音热,没想到和自己一样,人世间有知音,知音难求,知音难逢,你说张岱“热”不热?

生:热。

师:所以称得上“内心热,知音热”,那么同学们,你们是怎样翻译的舟子的喃喃之语呢?

生:不要说相公傻里傻气的,还有比相公更傻里傻气的人。

生:我觉得“痴”就是“呆”,呆里呆气的人。

师:还有呢?

生:“痴”就是“古怪”。

生:痴呆。

生:老师,我觉得热爱、喜爱、钟爱、酷爱都可以。

师:还有呢?

生:执著、钟情。

师:同学们说得都有道理。张岱象李白一样,一生好游名山川。他思恋故国,热爱西湖。他还专门为西湖写了一本书,叫《西湖梦寻》。《湖心亭看雪》选自他的另一本散文集《陶庵梦忆》忆梦、寻梦,对于这样一个痴情故国山河、钟情西湖的人,真可以说是“酷爱得有点呆气。”所以我的理解是“不要说相公酷爱西湖得有点呆气,还有比他更胜的人。”大家说对不对?[板书]

 

 

林安福

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