一句话引出的故事
铜山新区春晖中学 王保东
每年教师节，我都会收到许多同学的来信。今年，任大方同学信中的一段话给了我从没有过的震撼。他是九八年初中毕业生，品学兼优，深得我的喜爱。看着他的字体，我脑海中立刻就浮现出他的音容笑貌。
他在信中，流露出对初中生活的怀念和对老师的热爱，紧接着，有这么一段话：“……还记得吗，王老师？您曾经说过：‘愈是成绩好的学生，愈容易忘记师恩，他们会认为是自己努力的结果；愈是成绩差的学生愈会对老师念念不忘，他们长大后就明白了老师的良苦用心’。我自认为是一个成绩好的学生，可我到现在一直铭记着您的教诲。只是在当时，在我听您说这番话时，心中有一种很浓重的忧愁：小心眼里在嘀咕，老师会不会不再爱我，长大后我真得会变成一个忘恩负义的人吗?”
没想到我的这么一句话，任大方会记得这么牢，更没有想到会在他的心海掀起这么大的波澜。这一句话，是我十余年教学生活的一点真切感受，相信做教师的也都有同感：优等生因为自学能力强，不需要老师过多的帮助就能完成学习任务，和老师交流的少，和老师的情感就会渐渐淡薄；后进生从老师那里得到更多的关爱，即便当时不能接受，长大后就会慢慢理解老师，以致满怀感激之心。
古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”教师语言的情感性具有动力性，是最为影响教育教学进程和质量的动力因素。通过情感性语言打破师生的隔膜，融洽师生关系，是行之有效的方法。但切忌简单片面。这一句话，我现在还经常说，目的是拉近和后进生的距离，没想到却伤害了优等生的感情，这是我始料不及的。慎言“六禁”有一条：“损益相兼，勿言。”我出言未经深思熟虑，一方面和认识论有关，一方面也反映了教学语言的随意性。
我回复了学生的来信后，仔细品味这一句话，还发现它隐含着功利性：那就是期望学生牢记师恩。这也会对学生产生无形的压力。“教育工作是神圣的事业，学生的心灵是为一切美好的东西敞开的。要塑造学生美好的心灵，使其健康成长，教师就应像音乐家选择音符谱写催人奋进的乐曲一样，选择美好纯洁的语言，触动学生的心灵，使他们茁壮成长。”（《教师行为规范》）。我们面对的是一颗颗纯洁的心、敏感的心，语言怎么能够不加规范呢?
孔子曰：“敏于事而慎于言。”因为事难行，故要敏；言易出，故要谨。我将谨记夫子教导：慎言，特别是在教育教学时，再也不犯无心之罪！
教育教学案例
一句话引出的故事
铜山县春晖中学
王保东
关键字：关爱 教育 一句话 慎言 语言
内容摘要：老师经常说的一句话“愈是成绩好的同学愈是容易忘记师恩”，对学生造成了伤害。学生的来信，引发了老师的思考：要慎言，要规范教育教学语言。
王保东
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