诗词鉴赏掌握套路，正确回答问题
第一节 主题思想分析型
第二节 人物形象分析型
第三节 意象分析型
第四节 意境分析型
第五节 技巧分析型
第六节 语言特色分析型
第七节 "炼字"分析型
第八节 "诗眼"分析型
提问方式：这首诗描写了什么情景(叙述了什么事情)?表达的主题(主旨、思想感情)是什么?
提问变式：概括这首诗的主要内容，分析它所表现的思想情感。这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题指导："评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度"是古代诗歌分析鉴赏的主要考查点。我们应该从诗歌的整体出发，弄清所写内容，从中体会并概括出作品所表现的思想观点和作者所寄托的思想情感，也即作者的观点态度。有些诗歌的主题思想和作者的观点态度还要结合作者的生平事迹和时代背景去理解。
答题要领和步骤：
（1）先概述或归纳诗歌所写的内容。
（2）运用了何种表达技巧。
（3）提炼出作品所表现的思想观点和作者所寄托的思想情感。
示 例1
十五从军征（汉乐府）
十五从军征， 八十始得归。
道逢乡里人： 家中有阿谁？
遥看是君家， 松柏冢累累。
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。
中庭生旅谷， 井上生旅葵。
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
羹饭一时熟， 不知贻阿谁！
出门东向看， 泪落沾我衣。
诗歌采用直接抒情的方式，分别从"怕黄昏"、"不销魂"、"新啼痕"、"断肠人"等四个角度将少妇与丈夫别后的相思之情表现得淋漓尽致，坦率直白。
问：这首诗叙述描写了哪几个场景？表达了怎样的主题思想？
答：这首诗开头两句概括交代事实，接下来写了四个场景：①征夫归途打听家庭情况[3-6句] ②描写荒芜的家园[7-10句] ③征夫独自舂谷采葵做饭[11-12句] ④征夫出门张望的忧伤[13-16句] （步骤一）
这首诗描写一个在边疆征战服役大半生的老兵退伍后无家可归的悲惨情景，反映了汉代社会征战不息的动乱局面及其给人民造成的痛苦，表现了作者对当时社会的痛恨和对人民的同情。（步骤三）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）
示 例2：
南柯子 王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了"人间辛苦是三农"的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）
提问方式：这首诗描绘出一个怎样的人物形象？反映出怎样的社会现实？
提问变式：诗中描写的主人公有怎样的性格特征？这个人物形象具有怎样的典型意义？
答题指导：文学作品总是通过人物形象的塑造来反映生活，表达作者的社会理想和美学情趣的，古代诗歌也不例外。因此古诗中的人物形象分析也便成为考查的重要内容。
答题要领和步骤：
（1）对人物形象或性格作出概括。
（2）结合诗歌内容具体地描述其形象或具体地说明其性格。
示 例
从 军 行（李 白）
百战沙场破铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
（注：呼延，是匈奴贵族四姓之一，这里指敌军的一员悍将。）
问：这首诗描绘出一个怎样的人物形象？试作简要分析。
答：这首诗描绘了一个勇武过人，凛然可敬的汉军将领的英雄形象。（步骤一）首句写他身经百战，铁甲上留下累累刀斑箭痕，可见他征战时间之长，所经历的战争之严酷。后三句写他在敌人重重包围下，临危不惧，首先射杀敌将，陷敌于被动，并乘机杀开重围，独领残兵，夺路而出，充分表现了这位汉军将领的勇武精神和英雄气概。（步骤二）
提问方式：诗中用了哪些意象？这些意象的选择对表现人物或作者的思想感情有什么作用？
提问变式：找出诗歌中运用的意象（人、景、物），说说这些意象的运用有何妙处？
答题指导：意象，就是诗歌中具有诗人主观感情的客观物象（包括人物、事物和景物），因此读解意象，就必须联系诗歌的感情基调，除此，还要掌握一些传统意象及其内涵。
答题要领和步骤：
（1）指出具体的意象，根据题目要求，或一个，或多个。
（2）解释意象的内涵。
（3）联系诗歌的内容和感情基调，说明意象所表达的思想情感。
（4）从写作技巧的角度，分析意象在传情达意方面所起的作用。
示 例
[南吕]四块玉别情（元 关汉卿）
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也。
问：古代诗词最重意象的运用，某个意象用得恰倒好处，全篇生辉。请在曲子中找出这样一个意象，并分析其妙处。
答：这个意象是杨花。（步骤一）杨花纷飞，即是障人视线的物体，又暗喻离人的漂泊，还可用飞絮的杨花来表现女子愁思的缠绵。（步骤二）这曲子描写一名女子凭阑望远思念离人，由于水斜山遮，再加杨花纷飞，欲见不能的愁苦。（步骤三）作者用杨花如雪纷飞，语义双关，一是渲染了一种凄迷感伤的气氛，一是衬托出女子离愁别恨、愁苦不堪的心情。（步骤四）
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表现了怎样的主题？
提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的生活画面？表达了诗人怎样的思想感情？
答题指导：这是一种最常见的题型。所谓意境，指的是意与境，情与景相交融的艺术境界,即诗歌所呈现出的生活图画及蕴含的思想情趣。它包括境(景)、意(情)两个方面，答题时两个方面缺一不可。
答题要领和步骤：
（1）回答怎样的景，即描绘诗中展现的图景画面，对画面的内容作出概括。描述时要忠于原诗，而且语言力求完美。
（2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）回答怎样的情，即借助想象和体验，分析、解说作者所表达的感情，但切忌空洞，要答具体。比如光答"表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而"感伤"。
示 例1
绝句二首(其一)（杜 甫）
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（注:此诗写于诗人经过"一岁四行役"的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象。（步骤一）春天阳光普照，四野青绿；江水映日，春风送来花草的馨香。土湿泥融，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅多么明净绚丽的春景图画! （步骤二）它表现了诗人结束奔波流离的生活后，安居成都草堂时的愉悦闲适的心境。（步骤三）
示 例2
春行即兴 （李 华）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：古人在谈到诗歌创作时曾说："作诗不过情、景二端。"请从"景"和"情"的角度来赏析这首诗。
答：这首诗写了作者"春行"时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。诗中"花自落""鸟空啼"之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
示 例3
游月陂 （[宋]程颢）
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
问：（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。
答：诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，（步骤一）营造了宁静（或静谧、幽静等）（步骤二）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）（步骤三）的心情。
问：（2）"林下泉声静自来"一句诗用什么表现手法？请简析其效果？
答：反衬（以动写静，以有声衬无声）。淙淙的泉声更突出了月夜的寂静。
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？对表达思想感情起了什么作用？
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(艺术手法)。诗人运用这种技巧有何效果？
答题指导：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。古代诗歌常用的表现技巧概括提示如下：
1、直接抒情 2、间接抒情（①借景抒情②托物言志③情景交融）3、动静结合4、实虚结合 5、正衬反衬 6、白描工笔 7、点化 用典 8、赋比兴 9、象征双关 10、修辞手法（详见"第五讲"）
答题要领和步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么说是用了这种手法。
（3）此手法怎样有效地传达出诗人的感情。
示 例1
早 行（[宋] 陈与义）
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法？有何艺术效果？
答：主要用了反衬手法。(步骤一)天未放亮，露重晓寒，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；"草虫鸣"反衬出环境的寂静。(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了心中由漂泊引起的孤独寂寞。(步骤三)
示 例2
与夏十二登岳阳楼 （李 白）
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
问：对第三联"云间连下榻，天上接行杯"所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上"行杯"(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
示 例3
醉落魄咏鹰 （[清]陈维崧）
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
问：（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
答：①主要运用了衬托的手法。(步骤一) ② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(步骤二)
问：（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
答：①"男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举"，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②"人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝"，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
问：对第三联"云间连下榻，天上接行杯"所运用的艺术表现手法作简要分析。
答：第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上"行杯"(步骤二)，写出了诗人恍若置身仙境的情景(步骤三)。
示 例3
醉落魄咏鹰 （[清]陈维崧）
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。
问：（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
答：①主要运用了衬托的手法。(步骤一) ② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。(步骤二)
问：（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
答：①"男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举"，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。②"人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝"，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变式：请分析这首诗的语言风格和语言艺术。
答题指导：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。常用来评价语言风格的词语一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、简练生动、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、……
答题要领和步骤：
（1）借用常用词语(术语)准确点明语言特色。
（2）引用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出这种语言风格对表现作者或人物的感情和性格起到怎样好的作用。
示 例1
春 怨（[唐] 金昌绪）
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色及其表现力。
答：此诗语言特点是清新自然，朴实无华，口语化。(步骤一)"黄莺儿"是儿化音，头两句口语化,显出女子的纯真娇憨。"啼时惊妾梦，不得到辽西"，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念远方丈夫的美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女子对丈夫浓烈的思念之情和质朴而率真的性格。(步骤三)
示 例2
江 村 （杜 甫）
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求?
问：请简要分析这首诗突出的语言特点。
答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题指导：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题要领和步骤：
（1）明确指出最生动传神的字词，并表示同意或不同意。
（2）解释该字词在诗句中的含义。
（3）展开联想,把该字放入原句中描述景象。
（4）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
示 例1
南 浦 别（白居易）
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，"看"字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的复杂的内心情感。你同意这种说法吗？为什么？
答：同意。（步骤一）"看"，在诗中指回望。(步骤二）离人孤独地走了，还频频回望。离人的每一次回望，都令自己肝肠寸断。这一"看"字，不仅表现出离人依依难舍的千种离愁，同时又让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧的形象，感受到了他那想离人回望又不敢离人回望的阵阵酸楚！(步骤三)这"看"字和两个"一"字连用，把去留双方的离愁别绪和真挚情谊表现得淋漓尽致。(步骤四)
示 例2
华子岗 （裴迪）
日落松风起，还家草露晞。
云光侵履迹，山翠拂人衣。
问：请谈谈"侵""拂"两个字的妙处。
答："侵"字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。"拂"字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
示 例3
旅夜书怀 （杜甫）
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
问：结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词"岂""应"使用的妙处。
答："名岂文章著，官应老病休"的意思是"(我的)名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退"。（步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个"岂"字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的，而一个"应"字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。"岂""应"二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）题中已指出两个虚词"岂""应"，因此第一步省）
示 例4
葛溪驿 （王安石）
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
问：（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
答：驿站秋夜难眠图
问：（2）诗人的心绪集中体现在"乱"字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
答：本诗以"乱"为诗眼（步骤一），情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱（步骤二）。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明"乱"的部分原因，为进一步写"乱"蓄势。颈联用衬托手法，借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（步骤四）
示 例5
溪亭 （林景熙）
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行芽落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起？孤灯隔远汀。
问：（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
答：用"日暮"即落日，"月初白"即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
问：（2）请结合全诗，评析第三联中"穿"、"数"二字的艺术效果。
答："独行穿落叶，闲坐数流萤"句中"穿"字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个"数"字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
提问方式：某字词是全诗的关键，为什么？
提问变式：这首诗的诗眼是什么？说说它的妙处。
答题指导：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的抒情线索，全诗的感情基调、全诗的思想主旨，抓住这个词往往能够以小见大，考查出考生对全诗的把握程度。
答题要领和步骤：
（1）指出哪个字词为"诗眼"或"关键"。
（2）联系全诗说明该字词对突出主旨、表达感情或在诗的结构上所起的作用。
示 例1
春夜洛城闻笛 （李白）
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
问：有人说"折柳"二字是全诗的关键，"折柳"寓意是什么？你是否同意"关键"之说，为什么？
答：同意。"折柳"的寓意是"惜别怀远"，而诗歌的主旨正是思乡之情。(步骤一)这种思乡之情是从听到"折柳"曲的笛声引起的，"折柳"二字引发和突出了思乡之情,可见它是全诗的关键。(步骤二)
示 例2
江阴浮远堂 （戴复古）
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
[注]戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
问：前人认为，"最苦无山遮望眼"在本诗中最具表现力，你对此有何看法?请作简要分析。
答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，"最苦无山遮望眼"一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。
示 例3
山行即事 （王质）
浮云在空碧，来往议阴晴。
荷雨洒衣湿，蘋①风吹袖清。
鹊声喧日出，鸥性狎波平。
山色不言语。唤醒三日酲②。
[注]①：一种水草。②酲：chéng，酒后神志不清有如患病的感觉，诗中指精神不振的样子。
问：(1)诗的首联运用了什么修辞手法？是如何统领全诗的？
答：拟人手法。由首联浮云不定议"阴晴"领起，颔联写"荷雨"、"湿"-下起雨来；颈联写"日出"-太阳又出来了。
问：(2)颈联所描写的景物有什么特点？表现了诗人怎样的心情？
答：借喜鹊的喧声表现对"日出"的喜悦；雨霁日出，波平如镜，爱水的"鸥"尽情地玩乐。有声有形、有动有静，具体形象，生动活泼，富有情趣。诗人精神愉快、神清气爽。
作业设计：1、阅读元代王冕的诗《白梅》，回答问题
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
答：
（2）作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
答：
参考答案：
本诗的考查重点是诗歌中的意象和表现技巧。
（1）作者塑造的主要形象是梅花。它具有耐寒、不争春、只报春的特点。（步骤一）它在"冰雪"中迎风斗寒，它不像桃花李花那样与百花争芳斗艳，但是，只要一闻到春的气息，它就散着雪白的花瓣，向人们报告春的信息，让春满大地。（步骤二）
（2）主要运用了拟人、衬托和对比的手法。（步骤一）如用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比梅之高洁，将梅赋以人的思想情感，以梅自喻，表达自己坚持理想情操，不与世俗同流合污的思想感情。（步骤二）
2、阅读下面两首诗,完成后面的问题
垓下歌（项 羽）
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
大风歌（刘 邦）
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？
（1）试比较这两首诗思想感情的异同？
答：
（2）这两首诗都是抒情诗，但开头的方法有异，试做具体分析。
答：
参考答案：
这两首诗考查的重点是比较诗中所表达的人物的思想感情和写作技巧。
（1）相同点：都抒发了人物（作者）内心深处浓重的悲哀之情。不同点：甲诗是英雄末路的悲哀，表现了失败者的悲哀，悲哀中洋溢着豪气，渗透着无奈和儿女柔情；乙诗是胜利者的悲哀，是平叛得胜，踌躇满志的悲哀，悲哀中流露出勇士难得，前途未卜的焦虑和忧愁，是喜中之悲。（注意"同"和"异"两个方面；答异点注意表述的对称性。）
（2）这两首诗的起笔都气势不凡。但写法不同：甲诗从人物写起，运用夸张手法，描绘自己的英雄形象；乙诗则运用比兴手法，从自然景色写起，暗示风云变幻的时代特征。
3、阅读下面一首唐诗，回答后面的问题
中夜起望西园值月上（柳宗元）
觉闻繁露坠，开户临西窗。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
（注：本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅之西。）
（1）诗歌运用了哪些意象描绘了一幅怎样的生活图景？表现了诗人怎样的思想感情？
答：
（2）你认为第二联中哪一个词用得妙，妙在何处？
答：
（3）作者写"泉响""鸟喧"采用了什么艺术手法？起了什么作用？
答：
参考答案：
本诗综合考查诗歌中的意象和诗歌的语言及技巧。
（1） 一问：诗中运用"繁露"、"寒月"、"疏竹"、"石泉"、"山鸟"等意象，描绘出一种幽静凄清的景象。（步骤一）露水的滴嗒声，泉流的淙淙声，山鸟的鸣叫声，都反衬出夜深山寂；月色带寒，疏竹潇潇，无不显示出凄清悲凉。（步骤二）
二问：表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁闷的情怀。
（2） 第二联中的"泠泠"两字用得极妙。（步骤一）"泠泠"是流水声。竹林里何来水声？原来是这样的：诗人来到西园，只见一轮寒月从东岭升起，清凉月色照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠的声响。"泠泠"二字，即写出了诗人"夜凉如水"的感觉，又以动衬静，烘托出了空寂凄清的环境。（步骤二）
(3） 一问：用了反衬的手法，以动衬静。（步骤一）泉水流向远方其声却越响，这更显示出四野的空旷和寂静；山上的鸟儿时儿一鸣，固然也反衬出夜的静谧，同时还侧面反映出月色的皎洁，竟使山鸟误以为天亮而鸣叫。（步骤二）
二问：诗人抓住在静夜中听到的各种细微声响来描写，以有声衬无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁闷的情怀。
4、阅读下面这首词，完成后面的问题
菩 萨 蛮（王安石）
数家茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂三两声。
[注：此词是作者遭受旧党打击，晚年被迫隐居江宁半山而作。]
（1）有人说"闲"是这首词的词眼，你同意吗？请说明理由。
答：
⑵这首词在语言上有何特征？请做简要分析。
答：
参考答案：
本词重点考查词作的选词炼句和语言风格。
（1）不完全同意。所谓"词眼"，是指能点明主旨的字词，然而本诗中的"闲"字却并不能全面地概括本诗的主旨。（步骤一）"闲"字固然渲染出茅舍卜居的闲适恬静的生活环境，也点出了作者远离宦海闲雅从容的村野情趣。但从"花是去年红，吹开一夜风"这两句中可以看出，词人作为一个曾经立志改革的政治家对时光流逝、老之将至的叹息和壮志未酬的忧愁。最后两句"何物最关情，黄鹂三两声"表面上写的是怡然自得的情怀，实际上是词人抑郁心情的自我解脱之语。可见，诗人心中并不"闲适"。（步骤二）
（2）此词语言朴素平易，清新自然而又含蓄深沉。（步骤一）词人以清新、自然的语言勾画出一幅清幽秀美、悠闲恬静的画面，寄托着词人在壮志未酬后的自我宽慰和解脱，"花是去年红，吹开一夜风"含蓄的表达自己政治上的失意之情，"何物最关情？黄鹂三两声"，又深沉的流露出自我宽慰和解脱之意。此作体现了王安石词的朴素清新而又含蓄深沉的词风。
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