《孙权劝学》导学案 (人教版七年级下册)

发布时间:2016-3-9 编辑:互联网 手机版

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第一部分:预习案

一、热身训练

1、选自____   ,该书是__  (朝代) ____(人名)主持编纂的一部___  ,记载了从_ 到  共1362 年间的史事,是我国古代                            。

2、《孙权劝学》的原因是: “______ ” ;《孙权劝学》的学习方法是: “_____ ” ;《孙权劝学》劝的语言是:“____ ” ;《孙权劝学》的成果是:“ ____” (以上均填原句)。

3、鲁肃的话表现了他 _____的感情,也从侧面写出了___ ;文末的 “____ ”(原文)更进一步阐明了这一点。

4、文中可以提炼的一个成语是:______ 。

5、关于四书五经:四书:                              五经:                     

二、 给下列加点字注音。卿(  )   涉猎(   ) 孰(  )    遂(  )

三、 解释加点词。

1、当涂掌事     2、蒙辞以军中多务    3、治经为博士邪   4、但当涉猎

5、见往事耳     6、蒙乃使就学        7、卿今者才略     8、即更刮目相看

四、翻译下列句子。

1、 卿今当涂掌事,不可不学。

2、孤岂欲卿治经为博士邪!

3、但当涉猎,见往事耳。

4、大兄何见事之晚乎?

5、卿今者才略,非复吴下阿蒙!

五、自主探究

1、全文几个人物?几次对话?  

2.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?  

3.吕蒙接受了孙权的建议吗?(用原文回答)  

4.课文是怎样表现吕蒙学习的效果的? 

5.鲁肃与吕蒙一番交谈后,有何举动? 

6..概括情节:  7.思考:课文在情节的处理上有什么特点? 

 第二部分:探究案

一、【合作探究】(抢答题,团结就是力量,看看哪个小组力量最强大)

1.孙权如何以现身说法,劝吕蒙学习?(用原文中的话回答)2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”3.孙权劝吕蒙学习的目的是什么?(用原文中的话回答)4.吕蒙推辞的原因是什么? 5.你知道那个成语出自于这个故事吗?写出来,解释一下。6.文中那句话表明了吕蒙才略的惊人长进?

二、【精讲点拨】(动动脑,快速回答)

.1、本文是怎样表现人物性格的,三个人物性格是怎样的? 2.吕蒙的变化对你有什么启示? 

3、“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理? 4、“孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎样的心态? 5、“卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”这样说有何作用? 6、“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什 么?

7、体验反思 这个故事给你有什么启示呢? 

 第三部分: 检测案   

一、阅读《孙权劝学》一文,回答下列问题。

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.阅读文言文要注音字的读音,请给下面的字注音。

①卿(   )②涉(    )③邪(   )④孰(   )⑤遂(   )⑥岂(   )

2.依据课文,解释下列词语的意思。

①当涂掌事:            ②涉猎:      ③才略:                ④大兄:

3.下列各句中,加点词语意义和用法相同的一项是(   )

A.①卿今当涂掌事 ②但当涉猎B.①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益C.①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎

朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子,写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪! 答:②但当涉猎,见往事耳。 答:   ③大兄何见事之晚乎! 答:

4.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语并用成语写一段文字。 (1)比喻人学识尚浅。(           )   (2)另眼相看,用新眼光看人。(             另写的一段文字:___________________________ 

5.宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”:

力学如力耕,勤惰尔自知。但使书种多,会有岁稔时。

这首诗运用了___ 修辞格,表达的意思是:___________ 。而《孙权劝学》则以_____ 为主,言简意丰地表达了学习的重要性。

6.对“孤常读书,自以为大有所益”的正确翻译是:_____________ 

7.在课文中找出古今异义的词语,请再写一个古今义现象的词语。

“博士”   古义:当时专掌经学传授的官    今义:学位的最高一级

___    古义:________      今义:__________ 

8.人物的语言往往体现人物的语气和心理,请分析下列人物语言的作用。

(1)卿今当涂掌事,不可不学!答:(2)卿言多务,孰若孤答:

9.下列对文章内容的分析,不正确的一项是(    )

A.孙权劝学,既指出了吕蒙学习的必要性,又使用了现身说法,指出“学”的可能性,从而使吕蒙无可推辞。B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习的重要性。C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系。D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

10.谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。  

袁海成