用真爱托起山里娃的希望
--关爱留守儿童的健康成长
四川省通江县太平小学 周彬生
案例背景：
家庭环境对孩子的成长影响是深远的，但是随着经济条件的不断好转，人们的思想意识在无端变化，农村家庭组合的不稳定已经成为一个显著的社会问题。重组家庭不少，单亲孩子数量在我校246人中就有70人占28%，而今农村留守儿童这一特殊群体的形成，我校留守儿童就有210人占85%，学校教育和班级管理面临严峻挑战。这些孩子大多因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。孤独、忧虑、失望，情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，随心所欲等都有表现，不少孩子因长期留守或家庭原因性格扭曲，心理变态，严重影响他们的健康成长。我们教育人敢于面对这一现实，担当起既教书又育人的双重任务。努力培养学生优良德行势在必行。
所以目前学校的德育教育在班主任工作和各个学科教学中就显得尤其重要。以前很多教师认为一个好教师能给学生上好课，让学生学到知识，掌握基本技能，就算做到尽心尽责了，依我们看，这种意识已经落伍了。孩子都有自己的特征、个性、爱好、兴趣、优点、缺点等个体差异。这些都是我们教师应该去探究的。我们必须遵循学生的生理和心理发展规律，真正解决孩子种种纠结，才是我们教育成功之所在。
主要做法：
一、 通过开展大家访活动唤醒家长对孩子的爱。
我们太平小学把每年三月和十月定为“家访月”。家访的主要目的是：了解各班级每个学生家庭经济状况，监护人对学生的教育管理情况，学生在家身心健康和学习情况，学生自身习惯和爱好等；反馈学生在校学习、生活、健康、品行各方面信息。以便共同管理，同心关注孩子健康成长，这对经济不发达的农村地区，孩子“读书成才”成为家长们唯一的希望，所以关注农村孩子的健康成长意义重大。 “孩子是你们家的希望，再穷不能穷了孩子，再苦不能苦了孩子，孩子现在不懂事，你们千万不要放弃对她的教育，今天的不作为必将遭遇明天她对你们的不孝敬。”
二、不把学生的心理问题当作品德问题来看待。
作为太平小学的教育人，我依然以饱满的热情工作着，用全部的心血呵护着学生、以一位最美老师的形象做学生的典范。老师真正的关心爱护学生，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。我以为，学生之所以叫学生，是因为他们本身就是受教育者，如果什么都完美，那就不会是学生了。谅解宽容也是就是一种爱，真正的爱不能没有理解宽容。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师吗？。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生，像保护自己的眼睛一样保护学生，因为只有教师关心理解宽容学生，才能使学生通过学习而受到真正的教育。
三、班级、学校、社会多重帮助让学生摆脱种种困难。
“留守儿童”学习、生活在班集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。他们也希望得到集体的认可。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是“留守儿童”矫正不良道德品质的熔炉，又是“留守儿童”实现转化、走向进步的摇篮。班主任在教育和转化“留守儿童”中起主导作用，但一个人的力量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使“留守儿童”身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。转化“留守儿童”的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。也不是某个人单枪马所能成功的，而靠教师、学校、家庭和社会全方位的配合。 “留守儿童”的转化，还需要教师的创新教育。转化“留守儿童”的经验很多很多，关键就是给予“学困生”更多的关爱和赞赏，让爱的阳光温暖“留守儿童”的心灵，让爱的雨露滋润“留守儿童”的成长。玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心。只要心中有爱，孩子的心门就会向我们敞开。
四、加强留守学生心里健康教育。
全面渗透、全方位推进。加强学生心理健康教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式。
学校方方面面的工作，都有一个重要属性，那就是教育性，因此，调动学校各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理健康教育应是学校首选策略。首先学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统。只有得到了高度重视，该策略才有实施的基础；然后将心理教育分布在学校教育的各个方面，构建一个专门渠道与非专门渠道有机结合的教育网络。专门渠道就是要开展心理教育专业课，实施心理辅导、开展心理咨询、和实施心理治疗；非专门性的就是在学科教学中、在德育活动中、在课外活动中、在劳技课中、在学校的各项管理中渗透心理健康教育。此外，还要构建一个学校、家庭、社区教育相结合的教育网络，多角度，全方位共同实施心理健康教育。
五、 开展多层次教育活动，激发孩子对生活的热爱。
在学校的“学校是我家，美化靠大家 ”的主题教育活动中，为了使学生学会自治个人清洁卫生和班级环境卫生我组织了一次次小的主题班会，在主题会中，孩子们建议式的发表了自己的看法，通过有教育意义的活动，引导同学对美好生活的热情，克服种种不良习惯和行为的形成。
案例启示：
在教育教学中，让我们用欣赏的目光去看每一位学生，用无私的爱去浇灌每一颗幼小的心灵，这样就能让她们拥有属于自己的春天。，有时，不需要整座整座的花园，只要小小的一朵橘子花。一朵，就足以美丽一生。我们老师们作业批改中的一点勾画，一个圆圈，一句鼓励的话，那却是一笔无法衡量的巨大财富。源于对学生的爱，对事业的执着，也为了更好的给天使缝补翅膀，让他们飞得更高、更远。爱在细微处。在学生们不屑的眼神中，决定用自己的真爱为学生拂去自暴自弃的灰尘，让他们在充满关爱的氛围里重新找回自我。我成功了，得到了远比我付出的更多回报--学生们给予了我无暇的真爱。，我相信自己的思考能力，做出与众不同的判断。进而创造了一个又一个的奇迹。我记住了那个女孩周洋﹑那堂课，那堂课让这位女孩第一次找到了美丽和自信。当我的教育之梦在现实中绽放美丽的花朵时，她便会在花香中映现。每次嗅着芬芳的花香，我便心知那一定是她淡淡地笑了。其实每个孩子都是天使，心灵上都有不同程度上的折翼，只要我们给她们缝上翅膀，她们就会在天空中自由地翱翔。其实每当想起前次全国班主任培训时老师说的:凡是学生所犯的错就是学生送给你最好的礼物。只要我们能为学生解决更多的纠结，我们教师也就在不断成长。让我更加清晰地体会到“爱和责任”的真正的意义，在我们的教育教学生活中哪怕只是很随意的一笔，却给学生留下终生难忘的温馨回忆。
周子杰
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