《送东阳马生序》 导学案(苏教版八年级下册)

发布时间:2016-8-27 编辑:互联网 手机版

 

同课头

复议 八    年级     语文    学科导学案

  

导学                         主备人:                                 教导处评

   课题:《送东阳马生序》

学习目标:  1、学习积累常用文言词语。

2、掌握对比的写作手法。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。

重难点

1.学习作者勤勉学习,不怕吃苦的品格;

2. 抓住本文的对比手法,领会文章内容,体会这种写法的表达效果;

 

一、走近文本

1、介绍作者情况

宋濂(1310-1381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北) 人。 明初著名文学家。 受业于元末古文大家吴莱、 柳贯、黄溍等, 明初主修 《元史》 , 后历任国子司业、侍讲学士,后官至翰林学士承旨,知制诰。学识渊博,工散文, 文字简练朴素,与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多,有《宋学士文集》。

2、释题:

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生,马君则,国子 监太学生。序,也称作“叙”或称作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是说明书 籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和 对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面,也有列在后面的,如 ,列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序,古代送别以诗文 《史记太史公自序》 相赠,写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属 此类。

二、积累运用

1、《送东阳马生序》是一篇     ,作者     (朝代)     ,字    、号          。

2、整理字词

古今异义: 臭     博士     再        汤           走        趋       

“以”的一词多义: ①无从致书以观        ②计日以还       ③以是以书假余         ④以中有足乐者     ⑤以衾拥覆  

 通假字:   四支僵劲不能动            同舍生皆被绮绣

词类活用:   腰    腰白玉之环

三、有感情地朗读课文,整体把握大意。

1、文章第一自然段主要写了什么?

 

2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。 

                             

四、精读课文,合作探究

1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的?

    

2、作者写出了学习时极为艰苦的条件,目的是什么?

3、本文在写作上有什么特色?

 

五、拓展延伸

1、你知道哪些古人刻苦学习的故事?

   囊萤映雪、    悬梁刺股、    凿壁偷光、    画荻教子、  韦编三绝、

2、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

 

六、达标测试

(一)给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字  

1.天大寒,砚(   )冰坚,手指不可屈伸,弗之dài(    )。  

2.或遇其叱(  )duō(   ),色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(   )其欣悦,则又请焉。  

3.负箧曳(   )xǐ(   )行深山巨谷中。  4.足肤jūn(  )裂而不知。  

5.媵(  )人持汤沃(   )灌,以qīn(   )拥覆,久而乃和。    

(二)解释句中的加点词  

1.余幼时即嗜学                     2.以是人多以一书假余              

3.益慕圣贤之道                     4.未尝稍降辞色                  

5.故余虽愚                         6.卒获有所闻 

7. 援疑质理                         8. 俟其欣悦

9. 媵人持汤沃灌                     10。烨然若神人

(三)⒈下面句子朗读节奏有误的一项是(    )

  A.余/因得/遍观群书。         B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。

  C.又患/无硕师/名人与游。     D.不知/口体之奉/不若人也

 2.“日再食”的正确译文是( ) 

  A.每天的第二顿           B.每天吃两顿      C.每天吃第二顿的时候 

 3.“以中有足乐者”是指( ) 

 A.作者认为读书是足以快乐的事B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事        C.作者认为书中有令自己欣慰的事 

(四)阅读下面文言语段,回答问题。

    余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其堂,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山叵谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.解释下列加点的词语。

 (1)走        (2)腰       (3)俟       (4)汤       (5)被

2.下列句中“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是(    )

A.余幼时/即嗜学  B.益慕/圣贤/之道  C.无/鲜肥滋味之享  D.烨然/若神人

3.翻译句子。

(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,乎自笔录,计日以还。

(3)以中有足乐者,不知口体之养不若人也。

4.选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_________作对比,体现作者_________的精神追求。

5.作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难?

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

李雪