《这就是我》 作文指导教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2017-11-22 编辑:互联网 手机版

 学习目标

①知识与能力:确定写作角度,学会组材,提升写作能力 

②过程与方法:范文引路,讲练结合。赏析佳文, 师生探讨,例文强化,实际动笔,修改强化,转化能力。 

③情感态度与价值观:培养学生大胆地展现自己的优缺点,正视自己的长处与不足,扬长补短、积极进取的精神,培养同学之间相互真诚交流、赞赏包容、团结协作的精神。 

教学过程:

一.创设情境,导入新课,引发学生的联想和想象(课前音乐《怒放的生命》)

我叫××。×,是黑色;×,是一颗星星;××,就是黑色的夜空中一颗亮丽的星星。

我长得黑,但我不自卑,因为黑色是健康色。我眼睛大,很多人都说我长着一对牛眼睛。“莫等闲白了少年头”,我的头发早就花白了,很多人都以为我五十多岁了,其实我只有三十八岁。“四十岁的男人一枝花”,我只不过还是花骨朵。

我喜欢教书,书也教得不错。学生说我上课幽默风趣,所以喜欢我。其实,最关键的是,我一直把学生当做朋友。因为平等,所以愉悦。今天,能走进××中学,是我莫大的荣幸。

我这人缺点严重--“懒”。因为懒,周末经常睡得昏天黑地;因为懒,荒废了许多美好的岁月;因为懒,现在基本一事无成。有一首歌唱道,“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问,才知道平平淡淡从从容容才是真”。我想,从容、平安、平淡、平凡的日子,也好!

如果你们喜欢我,别忘了加我:××××××××。

(教师读--学生自由读--抽读--齐读)

同学们,这就是我对大家的自我介绍。你们觉得写得怎么样啊?你们想不想写出这样的文字?今天,就让我们一起走进这堂作文指导课。首先,我们一起来看一看,我是怎样自我介绍的?

①名字的寓意②外貌的主要特征③优点。④不足。⑤语言口语化,修辞手法

二、佳作赏析,学习技巧

上小学时,同学们都喜欢叫我“猴子”,有时也叫我“山芋”,也许是我的姓名叫“侯善羽”的缘故吧!你们看,我真是名如其人啊。瞧我这身段,简直就是“善于飞翔的羽毛”。所以同学们叫我“瘦猴子”,我也只好答应。谁让咱长这么瘦了,即使是山芋,也是干瘪无肉的芋头。唉,没辙! 

我这个人缺点可真不少,既缺乏宽宏的气度,经常为些不顺眼的小事斤斤计较,又没有渊博的学识,即使有同学请教我,我也是心有余而力不足,更没有能歌善舞的艺术细胞,通常联欢会、艺术汇演时那个拍得手掌啪啪直响的人就是我,我只能做最忠实的观众。不过我总算还有个特点,那就是“多管闲事”。李晓明的钢笔坏了,我只用几分钟就能整明白;陈志的饭票被偷了,我还能帮他破案。大家可别因为我这“善飞”的轻如羽毛的身架,就同情我,不让我干活。咱天生干不了什么大事,但在“鸡毛蒜皮”上我可不含糊。所以,请大家记住,遇到“鸡毛蒜皮”,来找“猴子”侯善羽。

①作者的名字有什么含义?

②作者外貌的主要特征是什么?

③作者有什么缺点?针对缺点,他写了什么具体事?

④作者有什么优点?针对优点,他写了什么具体事?

(学生自由读--齐读--自主思考问题--小组讨论--小组汇报)

三.“牛刀小试 ”--向老师介绍你自己

通过以上的指导学习,请你根据自身的优缺点,做一个自我介绍,写一段文字,让老师认识你喜欢你。 (学生写作,轻音乐《一帘幽梦》)

四.“教师支招” 

①你的名字有寓意吗?没有,给他加一个。②介绍一下你外貌的主要特征。③介绍一下你的优点。④反思一下你的不足。⑤展示具体事,能不能用几个修辞手法?     

五.“你说、我说、大家说”:学生现场作品展示、品评。 

六.布置作业 :为课上的练笔增添内容,写成一封500字以上的信,寄给我。请教一下你们的语文老师:书信的基本格式。

 

黎奎

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