《错过》课堂实录

发布时间:2016-6-21 编辑:互联网 手机版

 

盐城市潘黄实验学校 侍爱娟

(板书:错过  过错)

师:同学们,看看这两个词,有什么发现?

生1:两个字顺序颠倒了。

生2:意思不同。

生3:有些时候错过了就是永远的过错。

师:好有哲理的话呀!错过一定会变成过错吗?

生:不一定。

师:如果你的人生中有了错过,你愿意它变为过错吗?

生:我肯定不愿意。

师:既然不是所有的错过都会变为过错,我们也不愿它变为过错,那我们就该慎重的对待错过。有人说,作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解。今天就让我们一起走近当代作家刘心武,走进他的美文《错过》,去倾听他对错过的真诚道白。

(投影:介绍作者)

(指名一生读“文学成就”,师读“评价”)

师:课前预习大家已经解决了生字词,我们请朗读小明星陈尚宇读课文。

(投影:思考题1、2)

师:同学们听读课文,看看这位对生活感受敏锐的作家认为错过==过错吗,我们应该怎样对待错过?

    (一生读课文,全班听读)

生1:第11小节可以看出,并不是所有的错过都等于过错。

生2:作者认为我们应该“习惯” 和“品位”错过。

    (板书:习惯 品位)

师:我们为什么要习惯错过、品味错过呢?

师:习惯往往指经常接触某一新鲜事物而逐步适应,作者要我们习惯错过,我们会经常碰到错过,人生中的错过多吗?

生:多--

师:何以见得?

生1:第一节,“回顾过去的一年,我们又错过了许多……”。

生2:第二节,“……总算起来,真是不少”。

师:人生为什么会有这么多的错过呢?

生:第四小节,“然而细想,可有万无一失的人生?”

师:你能将这个句子改成陈述句吗?

生:然而细想,没有万无一失的人生。

师:原来没有万无一失的人生。正因为如此,作者从第7小节开始,花了大量笔墨告诉我们该怎样面对错过,即要品位错过。

师:至此,我们不难发现,文章的脉络非常清晰,即有什么--为什么--怎么样。

    (板书:有什么--为什么--怎么样。)

师:好的文学作品如同美酒,越品越意蕴悠远。让我们选择自己最喜欢的语句,读一读,品一品。

(投影:提示:可以从词语运用、修辞手法、思想感情、哲理韵味、迁移联想等多角度进行赏析、品味。)    

(过程:自读自品--组内交流--成果展示)

生1:我喜欢“没错过,抓住了;错过,溜走了。这正是人生的经纬线,见证着我们斑斓多味的存活。”作者以“人生的经纬线”这个比喻进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜。并把“经纬线”拟人化,说它“见证着我们斑斓多味的存活”。换句话说,“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证人,有了他们,生活才会丰富多彩,有滋有味。

生2:我读第10节,从迁移联想的角度,想到了一个人,她就是海伦.凯勒。她虽然因为疾病错过了一个正常人的生活,但她却也因此“升华出了憬悟”,活出了属于她自己的精彩!

生3:受他的启发,我由第9节迁移联想到了一句话:“塞翁失马,焉知非福。”

生4:我也想到了一句话:“吃一堑,长一智。”我说的是第8小节。

生5:我还想到两句歌词:“不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。”“阳光总在风雨后,请相信有彩虹。”

师:太棒了,你们又一次让老师看到了你们的互帮互学、互启互发之精彩。

生1:我要说的是13节。把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。

生2:我喜欢的是14小节。把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。

师:是呀,作者谈错过,又何尝不是在谈人生。人,必须把握关键,实现自己既定的目标。

    (板书:把握关键  实现目标)

师:从作品鲜活的灵动的语言中,我们感受到作家敏锐的思想,深邃的哲理流淌于字里行间。所谓言为心声,刘心武对错过的感悟绝不是无病呻吟,而恰恰是他真情的抒发、深切的体悟。刘心武经典语录中有这样一句话(投影):“理想不是一只细磁碗,破碎了不能锔补;理想是朵花,谢落了可以重新开放。”他的人生经历便是极好的明证。

(投影:知人论世,感悟哲理--刘心武经历)

师:之前的作者简介,我们看到的是他耀眼的文学成就,素不知他的文学之路也并非一帆风顺,他的文学创作遭质疑,被批判,甚至被撤去主编一职,红学研究亦屡遭干预。可幸的是,他并没有气馁,并没有放弃,继续文学创作,继续主讲红楼。这让我不禁想到刘心武的另一经典语录(投影):“与其讨好别人,不如武装自己;与其逃避现实,不如笑对人生;与其听风听雨,不如昂首出击!”

师:这何尝不是刘心武对待人生的态度呀--乐观直面,勇敢迎战!

(板书:乐观直面,勇敢迎战)

师:事实上,也正因为如此,他才把握住了关键,得以施展自己的才华,从而实现自己的文学抱负。让我们再次诵读文章最后两小节,感悟其中的哲理。

(齐读最后两节)

师:人生中总会有许多错过,但人就应该像刘心武这样武装自己、笑对人生、昂首出击!实际上,古往今来,此类例子不胜枚举

生1:曹雪芹,他经历家庭变故,错过了大富大贵的生活,但却写成了经典名著《红楼梦》。

生2:我想到了苏轼,因为种种原因,他屡次遭贬,错过了忠心伴君报国的机会,却给我们留下了诸如“大江东去浪淘尽”这样气势磅礴的豪迈词作。

生3:我还想到了李煜,亡国前,纸醉金迷,穷奢极欲;亡国后,孤寂惆怅自不必说。然而他正是在这种惆怅中“升华出憬悟,乃至于酿出诗意与哲理”,才有了“剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。”这样震撼心灵的词句。

生4:徐本禹,2004年感动中国人物之一。

师:老师在读《错过》一文时也想到了这个了不起的年轻人。还记得2004年感动中国颁奖委员会给予他极高的评价。围绕“错过”这一主题,有人将这则颁奖词做了一些改动--

(投影)

(学生齐读)

师:人生难免错过,然而真的想轻轻的告诉自己,告诉你们,错过的背后也有一种美丽!

师:说到这,对于曾经的过错我们是否能以一种美丽的心境来看待呢?

(投影:写一写你曾经的错过,谈一谈你现在的感悟。要求:说经历--用简洁的语言,谈感悟--直接引用或自行创作。)

    (学生写经历及感受)

生:以前每次考试之前,我心里总想要好好复习,但又做不到,还为自己找借口--反正还有好几天才考试呢,明天再复习吧。真正到了考试那天,才觉得还有好多东西没复习,后悔死了!

师:有同学有同样的经历吗?

生:他说出了我们好多人的共同心理。所谓“明日复明日,万事成蹉跎”呀!可幸的是我们已经意识到了,希望我们同学以后相互督促,今日事今日毕!

师:代表同学们谢谢你的倡导!

生1:小学的时候,有过一次参加英语希望之星比赛的机会,可我有些害怕,犹豫不决,最终失去了那次机会,后来,看到有一个和我英语口语相当的女同学获奖了,我心里酸溜溜的,很不是滋味。但我后来下定决心,一定好好练口语,争取有机会表现自己。今天学了《错过》,我很高兴,我曾经只是错过了一段“窗外的风景”而已,只要我不放弃,我一定不会错过“既定的到站”。

生2:小学三年级开始,我就成了留守儿童中的一员。那时候,远离父母,哭泣、埋怨是常有的事。上了初中以后,渐渐长大,流泪少了,但不满情绪还时常有。此时,我细细想想,感觉我自己以前的想法有些偏激了。其实,父母每周都打电话给我,嘘寒问暖,关怀备至。而我自己这些年来的独立生活能力也一天天增强。现在,我想借用我自己摘抄的一句话表达我的心情:感谢错过,它丰富了人生的经历,充实了人生的旅途,点缀了人生的道路,指引了人生的方向。一句话,错过让我学会了珍惜。

师:倾听彼此如此真诚的道白,让我们相信,我们对生命历程中的每一个落日与朝阳会倍加珍惜,让我们把错过当成--一种美丽,深深的思索中,化成一枚钻石,悄悄的收藏,在心灵的最深处,指引着我们,奋力前行!

 

侍爱娟