摘要：农村中学课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识，有些枯燥无味,学生不感兴趣。对学生而言，他们的任务就是被动接受，死记硬背，机械训练。这样，大大束缚了学生的发展。因此，教学必须改革。但农村教学改革面临诸多困难，那么我们如何应对课改呢？只有运用新课程理念指导教学，改变传统的教育模式，才能真正实施素质教育，才能培养新型的有用人才。
关键词：农村中学 课改 实践
正文：
课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因而,课程改革是教育改革的核心内容。笔者认为我国现行的课程教育还存在一些问题：
比如，课程内容存在繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现象、没用的东西不少、与生活脱节，有些枯燥无味,学生不感兴趣。
实际教学中，学生的任务就是被动接受，死记硬背，机械训练。教师只负责教，学生就负责学，教学就是教师对学生的单向培养活动，课堂上，教师是主角。师生关系成为：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收，学生只是被动被教会，而不是自己学会，更不用说是会学了，教学活动只是教与学两方面的机械叠加。这样，大大束缚了学生的发展。
因此，我们的教学必须改革。要改革教师就必须更新观念，改变原有的教学方法，才能培养出新型的社会人才。但是农村任教的老师们又不得不面临这样的现实，我们的孩子与外界接触少，知识面窄，受到锻炼的机会少，连回答问题都紧张，语无伦次，辞不达义。我是一名中学语文教师，我就以语文教学谈谈教学中的一些问题。比如，学生阅读方面就存在很大困难，没有阅读的时间，在学校学习一天回到家，还要帮助父母做家务，农忙季节还要干农活；条件也不允许，大部分学生从小学至今除读的课本外，几乎没看过真正象样的课外书，可怜的一点知识大都是从电视或老师的口头里知道的，而且显得那么零碎和斑驳。像“四大名著”，只能在电视剧里获得一些零散的情节。语文综合性学习活动根本无法开展，因为学生能到哪里查阅资料呢？上图书室，书也少得可怜；上网？天方夜谈，我班里就没有一个孩子家有电脑。教学中，老师试图让学生活动起来、自主起来，但是学生仍就郁闷如牛，静观师变，到头来还是教师一人包办，把教学任务扛下来。教师呢？也有困难，很多老师依然是一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书,不会使用多媒体，教学方法也很老套。因此，很多老师认为新课程改革只适合在城市实行，城里学生从小接触外界多，条件好，受到锻炼的机会也多，新的教学模式对他们才有用。而对农村孩子来说还是传统的教学为好，新的教学方式他们适应不了，根本无法自主合作学习。农村教学改革存在这么大的困难，那是不是农村就不需要改革了呢？我不这样认为，其实，我们不能低估我们学生，我们的学生同样具有很大的潜能，关键在于老师能不能正确引导，正确对待，能不能把学生的潜力挖掘出来。
课程改革以来，我一直都尝试着用新理念指导教学。把课堂还给学生，教师由教学中的主角转向平等席中的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。决不再是教师想让学生怎么样，学生就会怎么样，学生不再是教师的四肢，任由教师支配。把学生变成学习的主体，不怕学生不能、不会，而让学生自己读书、自己感受事物，自己观察、分析、思考。另外，转变学生了学生的学习方式，转变被动性学习的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发扬、提升的过程。特别注意培养学生自主、合作、探究的学习方式。
当然，这种新的教学方式，开始实施时也遇到很多的困难，学生不适应。但是，我没有害怕，不怕做不好，不怕没有结果。而是精心准备每一节课，比如，在教学《安塞腰鼓》一课时，我首先用多媒体展示敲打“腰鼓”的恢弘场面，引导学生感受安塞腰鼓的气势，学生受到感染，大大激发学习的欲望，然后再配音范读，学生齐读，自读，感受腰鼓的气势，并勾画自己喜欢的语句，小组交流，全班交流。结果，我惊奇的发现，学生欣赏语言的能力相当强，分析还很准确，欣赏很到位，活跃分子更是不甘寂寞，语文课堂逐渐变得异彩纷呈。这一发现，让我更加坚信：农村孩子一样有悟性，潜力很大，只要他们感兴趣，让他们有话可说。当然，我也承认，我们的学生的确比不上城里的孩子那么见识广，所以让学生探究学习有很大困难。比如，让他们质疑这一环节，我们的学生开始不知道哪里该问，问什么？怎样问？更谈不上提出有深度的问题，因而，我先鼓励学生大胆质疑，只要提出问题就表扬，实在提不到点子上，教师在帮助设疑，然后在引导学生交流学习。经过一段时间的努力，学生有了很大的提高，语言表达能力明显增强，以前，还未开口，脸就已经红了，结结巴巴根本说不出话，现在声音洪亮，能准确的表达自己想表达的意思。还有，同学们遇到困难时会团结协作解决问题，还学会挖掘一些简单的问题。
所以，教师只要创造了民主宽松的课堂氛围，尊重学生的独特感受，并及时的给予赏识。既教给学生学习的方法，又引导学生养成良好的学习习惯，比塞给学生知识更重要。经过一段时间就会一改他们“金口难开”、“冷眼旁观”的做法，积极、大胆的发言。
我们不能因为有困难就不去做，那么我们培养出来的人才就只会埋头苦干，照葫芦画瓢，没有创新精神，这样的人是不适应社会发展的需要的。我们只有运用新课程理念指导教学，改变传统的教育模式，才能真正实施素质教育，才能培养新型的有用人才。我坚信：只要努力，会达到目的的，即使是农村孩子也同样可以。
正因为农村教育还存在诸多问题，农村中学才更需要课改。才需要我们的农村教师认真专研，找到适合农村孩子的独特方法。
李朝刚
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