摇曳那一朵云南文化的奇葩--《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)

发布时间:2016-5-28 编辑:互联网 手机版

 ◆◆◆教学设计

一、设计思想

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下,描绘了“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌”三个唱歌情景,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,字里行间都洋溢着作者对自然、对人生、对艺术的品味与赞赏。通过本课教学,除了引导学生领略云南浓郁的民歌文化、培养学生热爱民族文化的情感,还要学习文章的表现手法,尤其是场面描写。本课教学设计力求体现“整合课”的特点,恰当地使用多媒体网络资源,充分激发学生学习的自主意识和探索精神,倡导合作、探究的学习方式,借助网上资源使学生动脑、动口、动手,调动各种感官参与学习过程,从而领悟课文的写作手法,体验学习成功之喜悦。

二、媒体设计思路

基于网络环境,该课媒体设计思路如下:

1、课伊始,在学生对“云南的歌会”一知半解时,通过教育信息平台,恰如其分地为学生提供宝贵而实用的资料。

例如:歌会盛况;对歌、独歌的视频;云南民歌的音频等。

2、在课堂实践中,通过媒体技术平台充分为学生提供相关图片、文章,让学生自己动手选择最需要的资料解决问题。

例如:“知识窗”、“兴趣园”、“问题小博士”等栏目。

3、设置“课堂讨论区”界面,使学生以文字输入的方式展开交互式讨论。

4、利用“网络公告”,以消息框的形式发布学生的优秀写作片段。

三、教学流程图                                    

 四、教学过程

(一)欣赏画面,激趣导入

(学生登录“云南的歌会”专题网站,伴随着以大理风光为背景的主页面的出现,优美的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》响起,传达着云南地域文化奇葩的浓郁气息。)

1、导语设计

同学们,我们伟大的祖国拥有着灿烂的民族文化,历史悠久、绚丽多彩的云南歌会就是云南人民智慧和情感的结晶。云南歌会内容丰富、形式多样,它有如万顷波涛,徜徉在历史长河上; 又像涓涓细流,潺潺于丛林溪谷之中。

2、打开“影音库”网页,学生欣赏“歌会盛况”, 感受云南民歌文化的无限魅力。

(网页提供了电影《五朵金花》片首“集会传歌”的视频、《阿诗玛》中独歌的视频、云南民歌的音频等,学生在网页上自由选择观看,同时网页上还链接了“云南民歌网”、“民风民俗网”等相关网站,供学生课外浏览。) 

3、了解作者:学生点击“知识窗”网页,上网搜集、整理、交流沈从文的相关材料,走近沈从文。

(网页提供了沈从文的照片、简介,并链接了“凤凰,从沈从文的笔下飞出”、“沈从文和《边城》”“涛声中的沈从文”等相关文章,使学生身临其境去感受作家的内心世界。)

(二)初读课文,整体感知

1、欣赏课文朗读,整体感知文章内容。

  ⑴学生点击“课文朗读”网页,选择朗读的背景音乐。

⑵教师范读1、2段。

⑶推荐三名朗读较好的学生分别朗读4-6段。

(网页提供了《蝴蝶泉边》、《小河淌水》等乐曲,学生自主选择背景音乐;伴随欢快的音乐,面对网页的情境,师生入情入境朗诵。)

2、引导学生准确概括三个唱歌场面的内容,整体把握文章结构。     

⑴学生打开“课文分析”网页,点击屏幕,在横线上填写最贴切的词语,概括三个场景,并将回答问题的准确率反馈到老师机的屏幕上。

①山野对歌        ②山路漫漫    ③村寨传歌

⑵学生点击屏幕归纳三个场景的描写角度。

①人物描写        ②环境描写    ③场面描写

3、模拟采访,深入学习“村寨传歌”部分

①过渡:理解了课文的基本思路,下面就让我们一起走进云南,走进村寨,去看看这古老的歌会到底是怎样的一番盛况。为了使大家更好地了解云南的民风、民俗,我们需要设计一种好的学习形式。

学生点击屏幕,自定学习方式:A课本剧;B自读积累;C记者采访(以下假定为“记者采访”方式)   

②布置采访任务:女生扮演记者,到云南采访歌会;男生扮演一位经验丰富的云南老大爷,介绍歌会情况,回答记者提问。

明确要求:

⑴记者必须认真阅读课文,从文中提取问题;

⑵老大爷必须认真深入研读课文,揣摩记者提问的角度,利用课文及网络资源找取答案。

③利用“课堂讨论区”界面,以文字输入的方式展开交互式讨论,记者可以提出自己的疑问,老大爷可以点击课文及网络的相关资料,寻求答案。

4、学生模拟采访,领略云南浓郁的民歌文化及民族风情。

5、学生评点采访过程。

(三)品读课文,学习写法

1、学生运用自己喜欢的方式各自朗读“村寨传歌”的内容(第5段),分别出示全局描绘和细部刻画的文字。

2、学生点击“问题小博士”网页,学习场面描写中“点面结合”的写法。

⑴阅读“村寨传歌”中全景的文字,分析排比的作用。

⑵阅读“村寨传歌”中特定的文字,抓住人物的突出特征。

(四)搜索网络资源,盛赞民族文化

1、读民风民俗资料

学生通过搜索引擎,上网搜索民俗风情的相关资料,摘选感兴趣的民风民俗内容,做成电子文摘卡,然后汇报学习收获,盛赞中华文化。同时网页上还链接了“民风民俗网”、“民俗网”等网站,供学生课下阅读。

2、说家乡风土人情

引导学生说一说当地的民风民民俗,培养学生热爱家乡的感情。

3、写家乡风情文章

以“家乡风情”为主题,搜集当地的民风民俗,形成文字,注意“点面结合”的场面描写,并将优秀片段用消息框的形式发布到全班同学的网络公告上。

(五)课后结语。

附:板书设计

云南的歌会

                  沈从文

 

赵九洲

[摇曳那一朵云南文化的奇葩--《云南的歌会》教学设计 (人教版八年级下册)]相关文章:

1.八年级下册《云南的歌会》教案

2.云南的歌会课件

3.云南歌会的阅读练习题

4.《云南的歌会》读后感

5. 云南的歌会教案设计

6.云南的歌会教学课件

7.《云南的歌会》的读后感

8.人教版八年级语文下册教学计划

9.八年级物理人教版下册《机械能及其转化》教案

10.人教版八年级物理下册《机械效率》教案