丰富课堂提高能力--《松鼠》教学设计 (苏教版七年级下册)

发布时间:2016-9-11 编辑:互联网 手机版

 一、教学目标设计

㈠、知识目标

⒈能读会认生字11个,多音字4个。

⒉了解要抓住特点说明事物,感受文艺性说明文的语言风格。

㈡、能力目标

⒈学习课文由总到分,条理清晰地介绍小动物,培养学生的概括能力。

⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上,学会采用拟人手法生动说明事物的写法。

㈢、情感目标

了解作者介绍的松鼠的特点,激发学生对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。

二、教材内容及重点、难点分析

⑴、学会抓住特点来说明事物的方法。

⑵、体会本文文艺性说明文的语言风格,初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。

三、教学对象分析

我校生源与其他学校相比处于弱势,学生的文化层次、综合素质相对来说较低。学生课前预习情况不完全理想。学生自觉性学习意识淡泊。而教学是教师和学生的双边活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行指导,将采用主体思维法、小组讨论法,合作学习法。在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,并在课文赏析后让学生归纳寓意。从而使学生从感知到理解、从感性到理性,从学会到会学。学生既能学到知识,又能提高能力,同时还会受到情感态度和价值观的感染熏陶。

四、教学策略及教法设计

我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子,重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文,课文内容一般比较浅显易懂,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。所以在教学上,要体现利用课文充当范文,为学生提供写作仿效的“范本”,以此来打开学生的写作思路,使他们初步学会写一般的说明文的思路。

新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式,培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主,教师点拨、启发为辅。

五、教学媒体设计

⑴、介绍松鼠的多媒体图片课件(导入以及教学过程中使用)。

⑵、多媒体课件(教学过程中适时使用)

    六、教学过程设计与分析

教学过程

[导入]

导语:同学们,你们喜欢小动物吗?有没有见过松鼠?想不想了解它的故事?那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。(出示松鼠的有关彩图课件) 

[课件演示]:有关送鼠的常识。

[课件演示]:作者简介。

[课件演示]:学习目标。

[课件演示]:教师先出示生字以及多音字,叫4名学生到黑板上注音并组词,师生共同纠正后齐读。

[课件演示]:课件是在在学生速读课文的基础上,师生双边活动,教师归纳出课文的层次结构。

[讲授课文]

[课件演示]:

⒈“读一读”并思考:请速读课文回答,本文介绍了松鼠的什么特点呢?

⒉“思考”:作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物? 设计思路及多媒体应用分析

这种导入方式目的在于: 激发学生对于小动物的喜爱,又锻炼了学生的口语表达能力,也使学生对它(动物)感兴趣,这时学生的学习方式就从“要我学”转变为“我要学”了。因为,这是自己喜欢的事物,学起来就有了兴趣,有了兴趣学生学起来就很轻松、很用心。(3分钟)

了解知识,帮助理解课文。

了解作者创作成就。激起学生对作者的喜爱。

明确目标,让学生学习有的放矢,胸有成竹。(以上三项均是老师出示课件,学生读,共3分钟)

通过生字、多音字教学,为学生扫除学习障碍。

(3分钟)

简洁的课件帮助学生归纳出课文的层次结构,让学生一目了然地掌握本文的段落内容。(7分钟)

利用课件提问题,让学生能带着问题阅读课文,从整体上感知课文。

[课件演示]:解释“漂亮、训良、乖巧”三个词的含义。

[课件演示]:针对“读一读”中所提的问题,在学生熟读课文的基础上,学生小组讨论,教师归纳明确,并提出问题:三个特征的顺序能否调换,为什么?

[研读第2段(课件演示)]:先说说我的“漂亮”。

先让学生找出描写松鼠漂亮的词语。然后,边明确边出示相关的图片。

[课件演示]:阅读第二节,思考下列内容。

[研读第3段(课件演示)]:再说说“我”的“驯良”。(教法同上)

[研读第3段(课件演示)]:

最后说说我的“乖巧”。(教法同上)

[语言品位]

[提问(课件演示)]:你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。

[教师归纳(课件演示)]:总的来说:本文语言准确、生动。 解释三个词语,为学生掌握课文内容打下知识基础。

教师的归纳,使学生对课文有个整体的感知。

问题的提出,吸引了学生往下学的兴趣。

让学生找出描写松鼠漂亮的词语,使得学生动眼、动心、动脑、动手。加强学生的参与率。

问题的提出使得学生带着问题往下阅读。此时,教师不必急于归纳、解答。

让学生找出描写松鼠漂亮的词语,使得学生动眼、动心、动脑、动手。加强学生的参与率。

让学生找出描写松鼠漂亮的词语,使得学生动眼、动心、动脑、动手。加强学生的参与率。(11分钟)

[课件演示]:准确的语言。(在教师引导的基础上,师生共同完成品位例句3个,剩下均教会学生寻找例句,并作赏析。)

[课件演示]:生动的语言。(在教师引导的基础上,师生共同完成第2段的语言品位,剩下均教会学生寻找例句,并作赏析。)

[课件演示]:生动的语言(教师归纳)

[揣摩探究]

[课件演示]:提问(问题略)

[情感教育]

[课件演示]:先演示藏羚羊、白鳍豚、东北虎的等野生动物的生存简况,引入要求学生为保护野生动物提出3条建议。

举一反三,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务。

举一反三,学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务。(以上各项共需10分钟)

通过学生“结尾一段能否删掉”的问题,让学生懂得如何才能使文章结构完整、内容丰富,从而提高学生学生的写作能力。

激发学生对小动物的兴趣,培养热爱动物、保护动物的意识。

七、版书设计

松鼠                       启示

一、总说特征:漂亮、驯良、乖巧。       ⒈说明要抓住事物特点。

外形→漂亮              ⒉说明要言之有序(总-分)。 

二、分说特征   习性→乖巧              ⒊运用拟人手法。

性格→乖巧              ⒋要仔细观察说明对象。

三、补充其它生活习性及其特征                    

八、练习设计

⒈仿写训练:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌,小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住白兔的特征,写一段关于“小白兔”的说明文。(参看右下图) 

⒉学以致用:请你分别以“漂亮”、“驯良”、“乖巧”为中心描述一种小动物。(参看左下图)

 

九、教学过程流程图

图片导入,激发兴趣--整体感知,理清思路--阅读赏析,突出重点--双边活动,突破难点--情感教育,培养意识--迁移训练,提高能力 

马家骐

[丰富课堂提高能力--《松鼠》教学设计 (苏教版七年级下册)]相关文章:

1.松鼠日记教学设计

2.《跑进家来的松鼠》教学计划及课堂实录

3.初一政治下册课堂测试题

4.如何提高文秘的写作能力

5.苏教版七年级生物课件

6.有关松鼠的教案

7.松鼠日记课件

8.松鼠活动教案

9.苏教版五年级语文下册《早》课件

10.苏教版语文下册生字课件