为学生创设智慧的作文平台

发布时间:2016-7-20 编辑:互联网 手机版

 时代在发展,社会在进步,人们的生活日益丰富多彩,这就要求我们的作文教学也要跟上时代发展的步伐,从课堂走向课外,培养学生适应现代社会的作文能力。回想我们的作文教学,常看到学生面对作文题目抓耳挠腮,无从下手。学生写出来的东西要么空洞无味,缺乏新意;要么照搬范文,异彩纷呈。以前鲜活的面孔此时个个老气横秋,活跃的课堂一下子变成一潭死水。我教了《莫泊桑学作文》一课后,感触较深。

    莫泊桑是法国十九世纪著名的作家,一生写了将近三百篇短篇小说和六部长篇小说。他的小说,不仅在法国文坛上享有极高的声誉,而且在世界各国都有一定的影响。莫泊桑在文学上取得这么高的成就,他的成功经验是:深入生活,仔细观察,积累材料,坚持天天写。面对处在作文困境中的学生,我们何不借鉴一下莫泊桑的成功经验,    为学生创设智慧的作文平台,帮助孩子走出“山重水复疑无路”的困境,进入“柳暗花明又一村”的新天地呢?

一、 引导学生深入生活,挖掘写作的源头。

   我们知道,艺术来源于生活,一切好的作品都是人们从现实生活中经过提炼、加工而成的。因此有了丰富多彩的生活积累作为积淀,学生才可能写出好的文章来。 

 在作文教学中要树立一种新的观念,引导学生到社会大环境中,去认识生活、体验生活,用语言文字去表现生活。生活有多广阔,我们的作文教学就有多么广阔。大自然是多彩多姿的,大自然如同一位神奇的魔术师,带领学生亲近自然,获得深刻的生活体验。一年四季,大自然的景物各不相同,春姑娘来到人间,带领学生去踏青,去和勃勃生机的春天进行交流;夏天到了,和孩子一起搞快乐的夏令营活动;凉爽的秋天到来了,让孩子走进金色的田野,感受农民伯伯丰硕的成果;洁白无垠的雪精灵来到人间,这时可以让学生真正融入雪的世界,和雪娃娃做游戏,和小伙伴一起开心地打雪仗。在大自然的怀抱中,学生从自己真实的体验中获得一笔巨大的写作财富。作文内容不仅包括校外的自然景色,还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动,组织各类竞赛,建立兴趣小组,帮助学生提高认识,增强自主意识。这些活动,不仅为学生提供了写作素材,而且有助于塑造学生的美好心灵,增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。走进生活,陶冶情操,在缤纷绚烂的大自然中放飞孩子的灵性。社会生活为学生提供了丰富的写作材料,学生只有置身于大千世界中才会有所感悟,才能有话可说,有物可写。在丰富的活动中体验生活,激发孩子们写作的欲望,变“要我写”为“我要写”。

   二、 引导学生留心生活,观察生活

莫泊桑的老师让他站在大门口,天天观察过往的马车,把每天观察到的情况详详细细地记录下来。可见,观察是人们认识事物的起点,是获得成功的前提。文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察和感受生活。古往今来,凡是写文章有所成就的人,都十分重视这一点。汉朝的司马迁说:读万卷书,行万里路。这“行万里路”,就是指要从多方面观察和感受生活。他本人也正是这样做的,从20多岁就开始漫游全国,考查史迹,采访史料,终于写出了著名的《史记》。 

    多方面观察和感受生活的意义在于:首先,可以从生活中获得丰富的写作材料。因为我们写作文,无论是写人、写事、还是描写景物,都是在写现实生活,都需要现实的生活情景、生活细节。而这些生活情景和生活细节,是不能凭空捏造出来的,只能通过多方面观察和感受生活才能获得。即使是合理想象的那部分,也是以现实生活为基础的。其次,可以使文章获得较深刻的思想意义。因为只有与现实生活有较多的接触,我们才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验。准确地把握了事物的本质,有了较深切的感情体验,才能写出思维意义深刻的好文章。我们的生活是五彩缤纷的,但是学生却感觉没有什么东西可写,原因是什么呢?一句话,缺乏观察思考。因此,在作文教学中要重视培养孩子的观察能力,教给学生观察的方法,让学生自觉成为学习的探究者和发现者,做生活中的有心人。让学生把每天的所见、所闻、所感、所获记录在自己的日记本上,坚持不懈地这样做,教师可以定期批阅,也可以让学生定期相互交流,为其日后的写作做好素材积淀。在作文教学中,还要注意培养学生敏感的新视觉,法国雕塑家罗丹曾说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美得眼睛”,重视观察,在明确了观察的目的和任务之后,还要注意观察的顺序,抓住特点进行观察。观察的顺序要根据不同的观察对象,观察目的确定。观察人物可以从人物的肖像、语言、行动等方面去观察。观察物件、动植物可按事物构成的几个方面去观察。每一部分的观察顺序,可以从上到下,从整体到部分,从外到内或相反去观察等;并引导学生抓住事物的主要特点、细节进行观察。写作时就能有的放矢的去写。我们各位老师只有把学生不爱观察的眼睛变成爱观察的眼睛,从课内到课外,引导学生做生活的有心人,积累对事物的感受,积累写作的素材,才能得心应手的写出好文章。

三、重视语言的积累  

     语言的积累是指人们头脑中所储备的词汇语句。无数事实证明,在教学中重视语言的积累,是提高学生作文能力的前提。古人说过:读书破万卷,下笔犹有神。鲁迅也曾这样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。 这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我们认真借鉴。 

     如果没有一定量的阅读作为基础,即使学生有再丰富的生活感受和实践材料,他也断然写不出好文章来。因此一定要重视“让读书成为孩子的第一兴趣”。引导孩子多读书读好书,我知道多读书,可以让孩子觉得有许多的写作灵感,可以让孩子在写作文的方法上用的更好。多读书,可以让孩子增加课外知识的同时,变得聪明,变得有智慧。我班的孩子从书中,发现自己身上的不足,从而不断地改正错误,摆正自己前进的方向。一年来我和孩子们在书的海洋里遨游的确是一件十分快乐的事情。

扩大学生的阅读量,让学生在课余时间读一些有益的课外书籍,注意文章的表达技巧和语言特点,随时把精妙的语句摘录下来,滴水穿石,积少成多,就会实现由量变到质变的飞跃。只要坚持多读多看,多想多记,就能不断吸收语言的精华,扩大语言的积累,为写作储备素材,为他们的作文打下坚实的基础,教师就可以使学生走出“巧妇难为无米之炊”的困境。

四、 让学生坚持练笔

莫泊桑的老师告诫他:“才气,就是长期坚持写的结果。”可见,持之以恒的练笔是至关重要的。一个人只有具备坚持不懈的精神,才可能在某个方面有所成就。因此,让学生天天坚持写些东西,即使没有什么可写时,也可以写一些读书笔记。 

近三年来,我带领的班级,孩子们从开学的第一天起就开始写日记,记日记已经成为一种习惯。孩子多读书读好书,建立自己的博客。

孩子们用博客记录孩子成长的足迹,让孩子感动于自己的每一个脚印。我们看到电视里一个人孤孤单单地在沙漠里行走,身后留下一长串歪歪扭扭的脚印,这种景象很凄美也很感人。人的一生或许就是这样,由数不胜数的脚印组成,每个脚印都有自已深浅,我们总希望能保存这些脚印,不象沙漠里的脚印,风一吹就无影无踪,也不象沙滩上的脚印,浪一来就销声匿迹。写博客就是记录这些脚印的方式之一,我和孩子们一起把自己每一次感动,每一次教训,每一次成长,都可以通过这块天地将它们记录下来。当岁月流逝,孩子回过头再看看每一个记录从前的文字,就会感动、喜悦。值得欣慰的是我们班在第三届“书香班级”评选活动中被评为“书香班级”。在第四届书香班级评选活动中,我班的孩子们正在不懈地努力着。我们班孩子的作文也曾多次在《个性化阅读平台》上刊登,孩子们也品尝到了成功的喜悦,同时为他们的写作增添了无穷的动力。总之,练笔不能间断。“万丈高楼平地起”,只有打好基础,才能建造好房子,这个道理显而易见。 

 就让莫泊桑的成功经验指导学生的写作,作为老师,要善于为学生搭建智慧的作文平台,鼓励学生坚持不懈地努力去建造属于他们自己的文学殿堂。

 

郭俊峰

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