语文之爱竟能如此深切,和孩子们共同为了某一篇文章而感叹而喝彩的时候,内心如此坦荡,如此透明.讲到席慕容,会想到青春年少的自己,那时候意气风发,无拘无束,爱做梦,爱写诗,年少的轻狂在当时也是一种自以为是的成熟.谁没有年轻过,但是现在谁还会时时想到年轻的时光?生活的压力已经让我们这些步入中年的人失去了回忆昨天的勇气,是语文让我那颗已经渐渐老去的心又能够遥想当年,品味过往..
重新爱上语文是因为那些可爱的盲童们太需要语文了,他们不了解文学的魅力,不了解文字可以让人振奋,不了解深邃的思想和力量能够拯救人的精神世界!我太想帮助他们了,一个盲童如果不能在文字中找到力量,那么还有什么能够点亮他们?能够让他们的心有所归依?阅读是能够走进他们心灵世界的途径,是能够让他们自我释放,自我救渎的媒介,为什么不能让他们也爱上语文?
我们共同爱上语文,也就有了共同的爱好,建立了沟通的渠道.其实教也是在学,教过了小思的<蝉>,才知道大千世界还有这么可爱,无私而又悲壮的生灵,他们在地下成长了17年才能破土而出见到天日, 而他们在这世上唯一的任务就是繁衍后代,延续物种.雄蝉交配以后即死去,雌蝉产完卵后也死去了,他们还没有享受到做父母的快乐,就匆匆告别了多彩的世界.掐指一算,他们在这世上的时间不过两三个月,而那漫长的等待换来的是后代的繁荣,多么让人感叹啊!生命短暂易逝,但十七年蝉却能够紧紧抓住有限的时光,让自己的生命大放异彩.用心的教就是认真的学,我得到的感悟就是给学生的献礼.所以说教学相长,我们用语文做桥梁建立沟通,这样的情感是人生中至真的情感.
关于人生的话题太多,太宽泛了,关于人生的解读如果只停留在文字上,那么意义自然不大.我想让孩子们在生活中感悟,在现实中体会.爱是一个不变的主题,一位语文老师只有深爱语文教学,深爱孩子们才可以让自己的教学变得生动,变得贴近心灵.讲到小思的<蝉>,讲到<席慕容的<贝壳>,其实不仅要讲到关于生命的命题和那些道理,重要的是孩子们是不是真正懂得自己的人生也可以同样精彩.我提到季羡林,他曾经说过“人生一定要先尽人事,然后要听天命”.孩子们不理解这句话的意思,我引导他们,居然王玉洁悟出的这句话的含义,这就是语文的力量,如果经过我们的点拨能够让孩子们在文字中找到灵感，那么语文的教学目的就达到了.尽人事,就是要努力将自己能做的事做好,听天命,就是不要急功近利,听由天意的安排,这不是教大家唯心,这是在讲述一个事实,尽人事者不是人人都能成功,有时候天意弄人,个人的力量真是无法做,所以失败了也要坦然面对.我又讲到三国时候的诸葛亮,它具备聪明的头脑,过人的智慧,千般努力,万种机会也没有能够完成光复汉室的心愿,这就是天命使然,不是诸葛孔明没有尽人事.生活中到处蕴含着哲理,在等待着孩子们去发现.我只是他们的向导,永远伴随着他们走在路上.
我会让他们接触到文学的表现手法,以小见大,托物寓意,联想和想象征,这些新鲜的词汇让他们感到新奇,也会让他们感到要学习的知识真是无穷无尽.
爱上语文,爱上语文教学,由内心.
王冬梅
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