议论文结尾四法教案教学设计(苏教版高二选修)

发布时间：2016-4-5 编辑：互联网手机版

李茂平

【教学目标】

1、学习议论文结尾的几种主要方法。

2、学会运用这几种主要方法结尾。

【教学重点、难点】

学会运用照应开头、总结全文、号召劝诫、巧用修辞等方法结尾，并灵活运用到议论文的写作中去。

【教学方法】自主探究、归纳总结。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、复习导入

（一）复习旧知

1.议论文的三要素是指、和。 2.常见的论证方法主要有、、

、等。 3.议论文的基本结构是：、、

。 4.议论文的常见结构有：、、

、等。

明确目标

1.学习议论文结尾的几种主要方法。

2.学会运用这几种主要方法结尾。

导入新课

人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来比喻对文章的三个部分的写作要求：所谓“凤头”即开头要亮丽，高雅、先声夺人；所谓“豹尾”即结尾要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，并余味无穷给读者以咀嚼回味的余地。好的开头有先声夺人之势，一见倾心之妙；好的结尾有画龙点睛之效，不能忘怀之功。

因此，我们必须在结尾处多下些功夫。

新授

结尾的要求

结构要求作用效果

结尾-豹尾深化、意蕴

文采、简明 1.深化中心。

2.首尾呼应。

3.启人深思。画龙点睛之效

不能忘怀之功

（二）介绍几种主要结尾方式

1.照应开头式

【例1】[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。

[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。

--《自嘲》

学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。

点拨：首尾呼应，强化主题，使文章首尾圆合，严整完美。

教师总结明确：这种方法叫做“照应开头式”。

定义：议论文写作中在开头提出中心论点，结尾呼应开头，首尾呼应，可以加强论证力度。

效果：强化主题，首尾圆合，严整完美。

（3）课堂训练：请用“照应开头式”为“《今年花胜去年红》”写一个结尾。

[开头] 当漫天的黄沙这遮盖了远行的身影，当滚滚的浓烟升腾成不落的信念，当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔，我看到，大片大片的红色，笑对风霜，在历史的每一个年轮上傲然绽放。

指定学生读所写结尾，教师点拨。

教师出示写作范例。

【范例】[结尾]当风沙覆盖了唐玄奘的脚印，当历史湮没了林则徐的音容，当人们送走了连战的身影，我站在历史的天空下，看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来……

2.总结全文式

【例2】综上所述，自强自立在个人成长和成材方面是非常重要的。雏鹰经过风和雨的洗礼，终究能成为一只展翅翱翔的雄鹰，靠的是自强自立的信念。

--《说“自强”》

学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。

点拨：增强论证力量，突出中心论点。

教师总结明确：这种方法叫做“总结全文式”。

定义：用“总之”、“总而言之”、“因此”“综上所述”等表示结束性的词语来简洁、明了地总结全文。

效果：增强论证力量，突出中心论点，帮助读者把握和理解文章的论证思路，给人深刻和鲜明的印象。

标志性词语：“总之”、“总而言之”、“因此”、“综上所述”

课堂训练：请用“总结全文式”为“《谈谦虚》”写一个结尾。

指定学生读所写结尾，教师点拨。

（5）教师出示写作范例。

【范例】总之，一个人若能谦虚，必能够接受及听取别人的意见，进而扩大自己的习惯领域，在社会上方能获得大众广泛的支持与信任。同时懂得谦虚的人，更能知道‘日新月异’的重要，不但在学问、道德、待人、处事、接物方面，样样都能不自满，而且经常虚心检讨，故能受教有地，取善无穷，时时追求进步，使我们的人生充满希望与光明的远景。

3.巧用修辞式

【例3】有青松翠柏的高大挺拔，才有无名化草的别样馨香；有如云飞飘的风帆，才有驶波翔浪的轻舟；有翼可蔽空的大鹏，才更爱檐头私语的麻雀；慕狂飙万里的风，更羡潇洒入地的雨。长短交合才有一轮推进文明的齿轮。

--《齿轮》

【例4】陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。

　　　　　　　　　　　　　　　 --《吐出自足成虹霓》

学生思考讨论分析例子特点，教师点拨。

点拨：巧用修辞，将思维的张力、饱满的热情、华丽的文采融于一体。

教师总结明确：这种方法叫做“巧用修辞式”。

定义：议论文结尾运用修辞，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，可以使文章结尾气势不凡，强劲有力。

提示：排比、比喻、引用等均可。

课堂训练：请用“巧用修辞式”为“《生活中没有旁观者》”写一个结尾。

指定学生读所写结尾，教师点拨。