●郎振忠
教时 第一教时 课业内容 16、在大熊猫的故乡 班级
目标 1、自学课文，学习生字和生字组成的词语。2、按课后练习2的小标题理清文章思路，并初步理解课文内容。
课前准备 教具 图片、小黑板（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
环节 过程
1、谈话揭题 1、谈话。（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。2、（揭题） 1、展示大熊猫图片以激发学生兴趣。2、通过教师循循善诱的谈话，创设良好的气氛。 知道大熊猫是我国的国宝。
2、课题质疑 读了课题你还想知道些什么？估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？“我们”在大熊猫的故乡看到了什么？ 让学生根据课题提问 充分发挥学生的探索精神，发挥学生主体作用。
3、初读课文 1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。2、自学生字词语，读读划划。3、读后交流。(小组交流)4、检查自学效果：①注意区别“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；②读词语并理解意思。（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）5、指名分节读课文。 1、自学2、思考3、讨论4、交流5、质疑6、指正7、理解8、朗读 给学生充分的自由，自学后积极的讨论，可随意构成小组。初步掌握本课的生字词语，做到心中有数。
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教时 第二教时 课业内容 16、在大熊猫的故乡 班级
目标 1、熟读课文，理解课文内容。2、指导有感情地朗读课文，指导背诵第2段。
课前准备 教具 小黑板（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
环节 过程
1、复习听写 1、谈话。2、听写。3、反馈。4、同桌互改。 听写可报词语、可报意思、可连续听写。 复习课文，巩固词语。
2、研读重点段 1、找出表达课文主要内容的重点段。（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（2）理解重点词语表达的意思？（3）从对大熊猫的描写中弄清作者所要表达的意思。 回忆学法交流学法学法指导小组交流充分讨论 这是对抓重点段学习的延续，还可以充分发挥学生的探索精神。
3、概括段意 1、讨论：（1）过去已学过哪几种概括段落大意的方法？（2）新学的概括段落大意的方法是什么？2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。（打出投影）集体评议 思考讨论交流 给学生充分的自由自己学会发现问题，解决问题。初步了解本单元的训练重点。
4、朗读训练 1、选取最喜欢读的部分，精心朗读。2、采用多种方法朗读，提高朗读的积极性。 指名读、分组读、分男女读、跟读…… 训练朗读技巧，进一步理解课文。
5、作业 2分册相应练习 及时巩固所学知识，并给与运用。
实践效果与体会
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教时 第三教时 课业内容 16、在大熊猫的故乡 班级
目标 1、学习课文1、2两段。2、指导有感情地朗读课文，指导背诵第2段。
课前准备 教具 小黑板（重点句子）
教 学 过 程 方法与手段 完成目标（或）设计意图
环节 过程
1、学习第1段 1、默读，找出大熊猫离不开的四个条件。2、圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂的词”。3、体会第2自然段的写法。（总分总）4、朗读背诵第2自然段。 默读中进行思考交流讨论所学知识感情背诵 知道大熊猫故乡的特点。
2、学习第2段 1、自由朗读，思考：（1）我们是怎样寻找大熊猫的？（2）又是怎样找到大熊猫的家的？（理解警觉、循声的意思）2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过？（1）自由小组交流说（2）指名反馈评价说 朗读、思考说话训练注重教师的引导 为了培养学生的说话能力，要鼓励学生敢说。说时给予方法指导。
3、总结作业 1、小结课文2、作业：（1）1分册4。（2）课外收集有关的大熊猫的资料。 及时巩固字词恰当的课外延伸 这是一种习惯的培养，可提高学生解决学习中遇到的问题的能力。
板书设计 16 在大熊猫的故乡 总起 苍绿幽静 地势 分述 原始森林--三木、一竹 鸟鸣 泉清 白云 积雪总结 天堂
实践效果与体会
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