《下雨天,真好》 教案教学设计(北师大八年级上册)

发布时间:2016-6-4 编辑:互联网 手机版

 

学习目标:

1、抓住文眼,梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵,体悟主旨3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、体会散文“形散而神不散”的特点

教学重点:

1、理解雨天情趣的内涵2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

教学难点:

1、掌握文章结构特点2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

教学设想:

教师通过课前播放童声歌曲《小雨点》创设情境,进而营造氛围,然后让学生在与文本对话中感知内容要点,在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨,最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言,拓展文学视野。

教学方法:自主、合作、探究学习为主

教学用具:PPT   音乐音频资料               课时安排:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

课件播放童声歌曲《小雨点》,一曲“小雨点”把我们带到了“下雨”的世界。小雨点是多情的,它总是敲打着我们的窗户,奏出婉转的旋律,小雨点像一泓清泉滋润着人们的心田,走进琦君的《下雨天,真好》,和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。

二、展示学习目标

1、抓住文眼,梳理文章结构 

2、理解雨天情趣的内涵,体悟主旨

3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

4、体会散文“形散而神不散”的特点

三、检测预习 

我会读 

湿漉漉(   )  魂牵梦萦(   )  熹微(   )  黏溻溻(  )  紫檀木(   ) 静谧(   )    摇曳(   )

四、众人拾柴火焰高(研读赏析,合作探究)

(一)与文本对话(整体感知,自主学习)

感悟作者说的“好像雨天总把我带到另一个处所,离这纷纷扰扰的世界很远很远,在那儿,我又可以重享欢乐的童年,会到了亲人和朋友,游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在,那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。” 

提问:作者用雨珠的链子串起了哪些“好时光”?哪些有趣的事情? 

(学生结合预习完成自主评估作业,然后各抒己见,教师归纳总结 )

(二)与同学对话(深入学习,合作探究)

1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?

2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善?

3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中”?从中可以看出雨天还给作者带来了什么?

(三)梳理文章结构

下雨天,真好

下 雨

人   乡 情   事

(四)与生活对话 

请说说你自己关于雨天的趣事。

(五)情感激发:教师激情朗诵雨天感悟

我喜欢下雨天!下雨的夜晚,独自撑一把伞,走在无人的旷野,任凭雨水冲刷自己,把自己多天来染上的习俗之气完全冲散,两旁的大树似乎成了我的伙伴,在雨中尽情的享受着这天赐的甘露,听着雨珠落在地上发出“啪嗒、啪嗒”的声音,四周寂静,喧嚣的尘世中,只有这声音是属于我的,也只有在这个时候,我才真正的属于我自己。扔掉伞,让自己在雨中尽情的放纵,感谢这大自然的恩赐!

我喜欢下雨,喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬淡。

下雨天,真好。

五、跨越时空--与古人对话(作业)

请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。 

 

闫飞

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