《《饮酒》》教学设计 (苏教版九年级下册)

发布时间:2016-2-12 编辑:互联网 手机版

 <<饮酒>>教学设计

(陶渊明)

 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。

 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。

   此中有真意,欲辨已忘言。

一. 写作背景:

     选自《陶渊明集》,陶渊明,东晋人,名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 

      东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代,统治者重视门阀(出身),很多品质低下,才能平庸的人占据高位,一些品德良好,才能出众的优秀人才却屈居低位。陶渊明当过十多年的地方小官,每逢上级来地方巡视的时候,他都必须前去迎接,曲尽礼节。久而久之,他很厌烦这种情形,有一次他终于说:“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿”。结果他就归隐田园,并写下很多诗来表现这种生活,而且这些诗都达到了很高的水平,所以后人称他为我国第一位田园诗人,对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。 

二、补充《饮酒》的注释。

①喧:吵闹的声音。

②君:指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

③心远地自偏:自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠,所住的地方自然也就好像显得清静起来了。    

④辨:说明。    

⑤忘言:想不到用什么语言来表达。

三、译文: 

住在众人聚居的地方,却感觉不到车马的喧闹声,请问你怎么能够这样呢?这是由于精神超脱世俗,自然觉得住的地方僻静了。在东边的篱笆下,采撷菊花,正在专心聚志悠闲自得地采,偶一抬头,无意中望见了悠远的南山。太阳下山时,山色十分秀丽,成群的飞鸟结伴而还。这里边有人生的真义,想辨别出来,却忘了怎样用语言表达。

四.赏析诗文:

1、下列对诗句理解有误的一项是()

A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。

B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱,对车马喧嚣的官场生活的厌倦。

C、第三、四句自问自答,表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。

D、第五、八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面,作者完全陶醉在悠闲自得之中。

E、“此中有真意,欲辨已忘言”两句是全诗的总结,意即大自然有人生的真义,作者想说出来却不能说出。

2、“山气日夕佳,飞鸟相与还”两句写出了日近黄昏、云入山、飞鸟入林的景象。请联系上下文,品析诗句的深层喻义。

                                                    

3、诗人在与大自然的亲近中获得了         的心境。

4、前人评论这首诗时曾说,“采菊东篱下,悠然见南山”中“见”字用得非常精妙,换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。

                                                          

5、下列对诗句理解有误的一项()

A、“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣,没有世俗的困扰。

B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静,心就会远离喧闹的尘世。

C、“采菊东篱下,悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近,达到了一种物我合一的境界。

D、“此中有真意,欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷茫的情形。

6、下列赏析有误的一项()

A、《饮酒(其五)》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义,获得恬静的心境这一内容。

B、“山气日夕佳,飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云,决眦入归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。

C、“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜,但使愿无违”都表达了诗人返璞归真的人生理想。

D、陶渊明爱菊,菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征;周敦颐说莲,莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志,寄托了一种高洁的情致。

7、下面对这首诗赏析有误的一项()

A、“结庐在人境,而无车马喧”写出了诗人的居住环境和生活状况。

B、尽管没有车马的喧闹嘈杂,但仍有“采菊东篱下”的劳作烦忧。

C、诗中四句写景句子传神的描绘了优美恬静的田园风光。

D、全诗融说理、写景、抒情为一体,表现了诗人细微的内心感受。

8、“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还”这几句诗描写了一种怎样的生活状态?

                                                          

9、阅读此诗,在你的脑海里出现一幅怎样的画面?请用简洁的语言描绘出来。

                                                             

10、批注是我国传统的读书方法和文学鉴赏、批评的重要形式,它直入文本,用简洁的语言记录阅读者的感悟、品味、欣赏,体现阅读者的眼光和情怀。请运用下面提供的符号作标记,在《饮酒》诗旁写出2至3个批注。(语言要简明流畅,能让读者知道你已经读懂了这首诗,并能欣赏它。)

○关键词语        ﹏佳妙句

参考答案:

1、 E

2、 鸟儿在空中经受了风雨严寒的折磨,倦而知返,作者以飞鸟自喻,以飞鸟倦而知还来表达他弃官归隐的惬意情怀。

3、 恬静(悠然、闲适、恬淡、愉悦)(意同即可)

4、 换成“望”不好。“见”表明诗人看到山不是有意为之,而是采菊之间无意中山的形象忽然映入眼帘,生动地描绘了作者在东篱下采菊时的悠闲,而“望”即有意远看,诗人不是有意去“望”,而是无意所“见”,从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。如将“见”改“望”字,此篇神气索然。

5、 B

6、 B 

7、 B

8、 悠然(悠闲)自得,人与自然和谐相处的生活状态。

9、 菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成了一片大自然的美丽图画,表达了作者陶醉其中悠然自得的心情。

10、  “采菊东篱下,悠然见南山”,这是千年以来脍炙人口的名句。诗人悠闲地在篱下,采菊,抬头见山,是那样地怡然自得,那样地超凡脱俗!以景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“○悠○然”二字很妙,说明诗人所见所感非有真意寻求,而是不期而遇。

五、学生习作:

官不在高,为民则可;权不在多,为君则行。斯是结庐,惟吾心远。绿藤上篱笆,菊香沁人心。谈笑有良民,往来无奸臣。可以观山景,闻鸟鸣。无谗言之乱耳,无官文之劳形。唐代柳宗元,晚清龚自珍,陶潜云:何喧之有?

 

李菊芬

[《《饮酒》》教学设计 (苏教版九年级下册)]相关文章:

1.九年级历史下册教案

2.陶渊明饮酒课件

3.饮酒陶渊明课件

4.《饮酒》原文及翻译

5.苏教版五年级语文下册《早》课件

6.苏教版语文下册生字课件

7.苏教版四年级数学下册期末试题

8.苏教版六年级数学下册教案

9.九年级下册英语课件《Shes a nurse》

10.九年级下册化学教学计划2017