《喂--出来》 教案教学设计(人教版八年级下册)

发布时间:2016-9-23 编辑:互联网 手机版

 教学目标

知识与能力:

1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

    2.锻炼想像能力。

3.扩大词语掌握范围。

过程与方法:

通过学习本篇科幻小学想像手法的运用,来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

情感态度与价值观:

1、通过学习课文,了解人类自身生存环境的问题。

2、通过学习课文,了解人性的多面性。

3、通过学习课文,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理,从而激发学生热爱环境的思想感情。

教学重点、难点:

   培养学生的想像能力。

教学时间:二课时

 

第一课时

教学目标:整体感知课文,把握文章中心,培养学生想象能力

教学过程

一、预习

    1.给下列加点字注音。

   哂(shǎn)笑   牟(móu)取   众目睽(kuí)睽

   棘(jí)手   铆(mǎo钉 贪婪(lán) 履行(lǚ)

2.解释下列词语。

   哂笑:讥笑。

   胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

   牟取:谋取名利。

   棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。

   众目睽睽:大家的眼睛都注视着。

   莫衷一是:不能得出一致的结论。   

   任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。

   逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。

   雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

   心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

   不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。

   一视同仁:同样看待,不分厚薄。

二、导入

   台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像,更使我们陷入深深的思考。

   作者星新一,日本现代小说家。

二、整体感知

1、自读课文,说说标题“喂--出来”的意思

2、讨论本文中心,完成课后练习二

这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。

  (1)提出了人类与自身生存环境的问题。

  (2)揭示了人性的多面性和复杂性。

  (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

  (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

三、合作探究

1、小小组讨论学生自学时的疑难问题,关键处全班或教师协助解决。

2、结合课文探究科幻小说的特点

A、 科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

B、 内容交织着科学事实和预见、想像

C、 科幻小说的三要素:科学、幻想、小说

3、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

(这是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法)

四、想像训练

1、想像指导:

(丰富的想像先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实)

2、就天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

五、布置作业

写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)

A、 为本文续写一个结尾,200字(适合于表达能力较差者)

B、 《×××的黑洞旅游》,可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)

C、 自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

(适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识

 

第二课时

教学内容:交流创作,谈谈启示

教学过程

一、作品交流

1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章,小组对照要求进行评议打分,每小组选优荐一人(既全员参与,又能选拔优秀)

2、小组推荐出的代表进行班级交流,教师组织学生从思想内容和形式上进行评点

二、总结全文

让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)

1、 种瓜得瓜,种豆得豆。破坏大自然必遭报应

2、 只有积极治理环境,世界才会真正美丽

3、 保护生态环境,需要的是长远的目光,不能只顾一时,不顾长久

4、 有小错要及时纠正

5、 正面的事情要坚持不解,负面的事情做不得

6、 天网恢恢,疏而不漏。罪证是销毁不了的

7、 人的私欲是个无底洞,要用良知、正义、道德去填补

8、 地球上的洞不能忽视,思想上的洞更要重视

9、 ……

(只要启发得当,一旦撞击出思维火花,学生能冒出很多经典语句)

五、探究活动

    1.讨论文章主题。

   这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。

    (1)提出了人类与自身生存环境的问题。

    (2)揭示了人性的多面性和复杂性。

    (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

(同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

2.想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

学生展开想像,发表自己的看法并续写结尾。

六、小结

   本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式,但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理,依赖着这样那样的“无底洞”?

   科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中寻找故事的影子,让他们自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。另外,本文的情节特别是结尾很有特点,是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,阅读文章要注意把握。

七、布置作业

    1.研讨与练习二。

○习作优秀者继续修改自己的作品,争取向报刊投稿

○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西

如:我读《喂――出来》

《喂――出来》主题谈

《喂――出来》的启示

到底是什么“出来”

 

板书设计:

15   喂-----出来

破坏大自然     ============   必遭大自然的报复

不顾顾环境污染,漠视环境污染   ==========   终究要自食其果

 

官良生

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