秋天 教案教学设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-7-16 编辑:互联网 手机版

 教学目标:

知识与能力:

1、品析诗中那一个个生动画面,体会收获季节给农家、渔家、牧家带来的欢乐和喜庆。

2、品味重点词语如栖息、游戏、梦寐等在诗中的作用。

3、学会用鲜明生动的语言描绘一幅幅绚丽多彩的图画的方法,培养自己独特的观察技能。

过程与方法:

1、流利、有感情地朗读整首诗,并背诵全诗。

2、通过把握韵律,感受诗歌的音乐美;通过视觉再现,欣赏诗歌的绘画美;身临其境,体会诗人的情感美,体会诗歌优美的意境。

情感态度与价值观: 

1、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 

教学重点:

1、品味诗歌优美的语言。

教学难点:

1、体会诗歌优美的意境。 

教学方法:朗读法、视觉再现法

课时安排:1课时

一、导入

   播放理查德克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》,请同学们闭上眼睛仔细聆听,在脑中形成一幅画面,然后试着说出听后的第一感受。(培养学生感悟和视觉再现的能力)

二、整体感知

1、朗读

(1)师配乐诗朗诵,注意语气、语速、语调及重音的把握,学生划分诗的停顿和重音。 

(2)生正确把握诗歌节奏和重音后,配乐朗读,读出感情。

(3)生自由朗读,读出自己的理解。

2思考:

a.为什么说这是一幅乡村秋景图? 

b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

明确:

a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。 

b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 

三、研读赏析

1、将自己想像成每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 

◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享…… 

◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声…… 

◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的鸣叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 

3、优美语句赏析: 

(1)先找出优美的语句体会,有感情地朗读这句诗,分析感情、语言的精妙之处。

(2)分析加点词的表达作用: 

a. 伐木声丁丁地飘出幽谷--从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。 

b. 放下饱食过稻香的镰刀--“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。 

c. 秋天栖息在农家里--“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。 

d. 轻轻摇着归泊的小桨--“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 

e. 秋天游戏在渔船上--“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。 

f. 秋天梦寐在牧羊女的眼里--“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。

4、作者是按什么顺序写景的? --由远及近 

四、小结点评

师:全诗抒发了作者怎样的感情?

生:对秋天的热爱、赞美的感情。 

师:你喜欢这首诗吗?为什么?

生:

五、拓展延伸

比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 

六、作业布置 

 

Miss朱

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