晏子使楚(河大版八年级)

发布时间:2016-12-2 编辑:互联网 手机版

 学习目标:

1.积累常见的文言词语,熟悉和理解课文内容。

2.感受典型的故事中鲜明的人物形象,品味生动的语言中的人物智慧。

3.学习晏子热爱祖国的精神,培养维护尊严的品格。

学习重点:晏子人物形象的分析,学习晏子机智的辩才。

学习难点:体会晏子个性的语言,理解语言的逻辑力量。

课时安排:3课时

                         第一课时

学习目标:

1.反复朗读课文,感知文章内容。

    2.疏通文意,掌握重点词语的意思。

3.体会晏婴机智的辩才,学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。

预习导学:

一、远望晏子

1.出处简介:节选自《            》,全书共八卷,二百一十五章,分内、外篇。它是记述春秋时齐国           的散文作品,是战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。此类篇章大多以记言为主,具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言, 较富于文学意味。

2.人物简介:晏婴(?~公元前500)春秋时       (今山东高密)人。历仕灵公、庄公、景公三世,景公时为相,以节俭力行,危言危行显名于诸侯。晏子或犯颜直谏,析义明理, 或婉言讽劝,发人自省,是一位忠心耿耿地辅弼君主的国家重臣,又是一位临危不惧、才思敏捷、善于辞令的外交家。孔丘曾赞曰:“救民百姓而不夸,行补三君而不有,晏子果君子也!” 司马迁非常推崇晏婴,将其和春秋初年的著名政治家管仲相提并论。 

3.利用字典,查出下列字的读音并准确朗读。

傧者(   )    更道(   )    临淄(   )     闾(   ) 

张袂成阴(   ) 比肩继踵(   )   不肖(   )   缚(   ) 

酒酣(    )   赐(   )       枳(   )      熙(   )

4.朗读课文

5.通过预习,你觉得晏子是个怎样的人?

交流研讨                                                   

1.教师导入

曾经有一个美国记者问周恩来总理:“我们美国人总爱仰着头走路,你们中国人为什么总是低着头走路?”周恩来略加思索后回答:“走下坡路的人,总是仰着头走路,走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后,倍感羞愧。真可谓是“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”。

其实,在我国几千年的历史长河中,有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻,表现出了超人的智慧,同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。

这节课我们走进春秋时期,走进楚国,去欣赏外交家晏子的风采。

2.检查交流“预习导学”

3.朗读课文--走近晏子

(1)练习朗读

朗读停顿规律指导:

     主谓之间停顿:示例:晏子使楚。

     关联词和后面的连接句:示例:然则子何为使乎?

     状语和谓语中心语之间:示例:晏子为小门于大门之侧而延晏子。

(2)朗读竞赛,走进录音棚(小组间进行,每小组选择一名代表;每3组选择一篇,评选出2个优秀小组)

(3)朗读完毕,进行简单的评价。

4.翻译第一篇

(1)学生结合课下注释,自由翻译,也可以小组之间交流合作。

(2)质疑解答。

(3)展示翻译成果。

5.课文小结

  在今天这节课的学习中,我们看到了晏子出使时受到楚国君臣的两次侮辱,但他都凭借自己的聪明机智进行了巧妙地回击。由此可见,晏子真不愧是一个        的人啊。(热爱国家,机智勇敢,能言善辩)

课堂检测

1. 解释加点的词语。

以晏子短(    )(    )  延晏子(      )    傧者更道(     )

张袂成阴(     )    比肩继踵(     )      不肖者(      )

其贤者使使贤王(      )

2.翻译句子。

 (1)楚人为小门于大门之侧而延晏子。

                                                            

(2)临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?

                                                            

(3)其贤者使使贤王,不肖者使使不肖王。

                                                           

第二课时

学习目标: 

   1.疏通课文第二段文意,进一步掌握重点词语的意思。

   2.感受晏子形象,体会晏子语言的聪明智慧。

预习导学:

一、借助工具书,排除词语障碍。

吾欲辱之(    )         何坐(     )

缚者曷为者也(     )    齐人固善盗乎(      )(       )

叶徒相似(    )         其实味不同(           )  

所以然者(            )    得无楚之水土(     ) 

熙(     )              寡人反取病焉(         )

二、试翻译句子。

1.晏婴,齐之习辞者也。

                                                      

2.为其来也,臣请缚一人,过王而行。

                                                      

3.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。

                                                       

4.圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

                                                      

三、在这则故事中,楚国君臣设计如何侮辱晏子的?晏子又是如何对答的?用自己的话说说。

                                                                                                                        

                                                           

交流研讨

1.教师明确本节课学习任务:完成第二则故事的翻译;能用自己的话讲故事,或表演故事。

2.检查交流“预习导学”

3.翻译第二篇

(1)学生在课下预习的基础上,结合课下注释再翻译。

(2)质疑解答。

(3)学生展示自己的翻译成果。

4.语文活动--“晏子模仿秀”

(1)学生分角色朗读课文,感悟人物形象的特点。分“解说、晏子、楚王、楚王手下人”四个角色。

温馨提示:在朗读楚王手下的对话时,应让学生体会到楚王手下为讨得楚王欢心,积极出主意以辱晏子,按捺不住激动与兴奋的心态,应设计一种谄媚的语气;对楚王,应设计一种盛气凌人、傲慢无礼的语气;对晏子,应设计一种沉着冷静,不卑不亢的语气。

(2)学生上台分角色表演。

教师可提示学生,为使人物形象更加鲜明生动,应辅助一些表情、动作、语气

(3)师生评议。

5.教师小结:

通过本节课的学习,同学们一定感知到了晏子的性格特点了吧?他真的不愧是一个沉着冷静、不卑不亢、机智善辩的外交家啊!

晏子的机智善辩是一种智慧,也是一种境界。同学们今后也可以多收集一些类似的故事,读后我们会获得思想上的启迪,享受审美的乐趣,以加强我们自身的修养。

第三课时

学习目标:

1. 进一步体会晏子语言的逻辑力量。

2. 学习晏子热爱祖国的精神,培养维护尊严的品格。

预习导学:

1. 晏子的两次出使遇到了几次侮辱?各是什么?其直接目的是什么?这些侮辱是仅仅针对晏子本人吗?

2. 晏子面对楚人的侮辱,是怎样进行有力回击的?

3. 如果你是晏子,当时你会用什么话来回答楚王?比较一下,你的回答和晏子的回答,哪一种好?为什么?

交流研讨

1. 学生朗读,再次感知课文内容。

2. 检查交流“预习导学”

3. 合作探究:晏子的说话技巧

当楚国设小门迎接,以此来戏弄晏子身材矮小时,晏子                    ,反讽楚国为狗国;当楚王讥笑齐国无人时,晏子便             ,把“人才”移为“百姓”,又引出“然则子何为使乎”的精彩回答,讽楚国是“不肖国”,楚王为“不肖王”;当楚王及其左右诬齐人为盗来羞辱晏子时,晏子指出是楚国的水土使民善盗,运用了               的手法。

4. 贯穿两篇故事的思想主线是什么?

5. 从《晏子使楚》中我们可以得到什么启示? 

提示:从晏子的角度分析,我们得到的启示是:

从楚人这个侧面来分析,我们得到的启示是:

拓展延伸

下面是中外名人小故事,你能用机敏的语言替他们回答问题摆脱尴尬难堪的困境吗?

①美国记者采访周总理时问:“我们美国人走路抬头挺胸,为什么你们中国人走路老低着头?”你能替周总理回答这个问题吗?

②有一次,克林顿到外地演讲,他正在演讲时,从下面传来一张字条,上面写了两个字:“白痴” 。如果你是克林顿,你会怎样回答?

课堂检测

1.给下列加点的字注音。(6分)

傧者(   )         临淄(   )           闾(    )              

比肩继踵(    )    张袂成阴(     )     不肖(    )

2.解释下列句中加点的词语。(10 分)

(1)圣人非所与熙也(         )

(2)齐人固善盗乎(         )

(3)吾欲辱之(          )

(4)晏子避席对曰(          )

(5)酒酣(          )           (6)傧者更道(    )

(7)缚者曷为者也?(           ) (8)齐人也,坐盗(    )

(9)叶徒相似。(         )        (10)其实味不同(       )

3.用现代汉语写出下列句子的意思。(10分)

①酒酣,吏二缚一人诣王。

                                                      

②橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。

                                                                    

③所以然者何?水土异也。

                                                      

④得无楚之水土使民善盗耶?                            

⑤不肖者使使不肖王。

4.有记者采访球王贝利,记者问:“贝利先生,你目前踢出的最满意的球是哪一个?”贝利说:“下一个。”贝利所说话的言外之意是     

                        。(4分)

5.阅读《范仲淹有志于天下》,完成练习。

范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠①,辄②以水沃面;食不给,啖③粥而读。既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。及至被谗④受贬,由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食自足而已。常自诵曰:“夫当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”

【注释】①昏怠:昏沉困倦。  ②辄:往往,每每。③啖:吃。④谗:说人坏话。

1、你认为上文表现了范仲淹哪些高尚的品质?(2分) 

                                                                                   

2、读了上文后,试写出和“天下为己任”意义相近的一句名言。(2分)

 

吴仪