赖信端
教材内容说明：
小说《一厘米》是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选，讲述了一位艰辛的母亲为了让自己的孩子形成纯正、善良、高贵的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力构造庞大的工程，描绘了这个母亲内心的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。《一厘米》所说的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。
教学目标：
1. 整体感知，初步领悟作品的内涵，懂得要体谅父母，学会宽容， 做一 个诚实、正直、善良的人。
2. 分析人物的语言、动作、外貌、心理描写，概括人物性格特征。
3. 对作品中的形象、语言、表达技巧作出初步的评价，并交流心得。
教学重点：
１、体会小说这种文学体裁如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。
２、领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。
教学难点：
1．理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用。
2．理解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的 挚爱。
教学课时：２课时
第一课时
教学目标：
1.阅读课文，能简要概述故事情节。
2.能基本了解文中各个人物的性格特征。
3.能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。
教学过程：
一、学生课前学习活动：
1. 阅读课文，扫除文字障碍。
2. 利用各种手段查找有关作者（毕淑敏）资料。
3. 把握故事情节，了解故事的矛盾冲突。
4. 学生自由组队，准备一个课内故事情节的表演。
二、故事激趣导入
师：不知道同学们有没听过这个故事。
抗美援朝战争期间，中国空军某部入朝参战前夕，特举行誓师大会，朱德元帅和空军司令员刘亚楼大将亲临大会现场为出征将士壮行鼓劲，原本十分严肃庄重的会场，却意外的出现这么一个小插曲：
该部队某领导讲话完毕，为了鼓舞台下官兵士气，特意起立站直，扯开嗓门朝台下大声问话：
“大家有决心没有？”
“有！”官兵斗志昂扬，齐声呐喊。
“有信心没有？”部队领导追问相似的问题。
“有！”官兵们依然豪气冲天，喊声震天响。
“有孬种没有？”部队领导换一种提法。
哪知，台下的官兵却不假思索，毫不犹豫地齐声回答“有！”话音刚出，整个会场顿时哄笑四起，都乐开了锅，连朱大帅和刘大将也都忍俊不禁，失口而笑。
师：故事是好笑，但同学们动脑筋思考下：是什么让我们血气方刚的官兵们说自己是孬种呢？
让学生在快乐中思考，然后畅所欲言。
教师小结：对了，那就是习惯的力量，其实我们日常行为大多是由一些习惯的东西暗中操纵的。所以我们在日常生活中接受到的“习惯”教育，是正面的还是反面的对我们个性的形成起到不可忽视的作用。今天我们就走进小也和他妈妈的生活，看看小也在一个怎么样的家庭环境中受到了什么样的“习惯”教育。（板书：一厘米 作者：毕淑敏）
三、作者资料简介：（一个作家的作品风格与她的成长环境、学识，人生经历有密切的联系，彼此有一定的影射作用，所以在教学中因该重视。）
师：同学们课前已经利用各种手段收集作者资料，肯定对作者有一定的了解，请同学来说说你眼中的毕淑敏。
（资料：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校；1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年；1980年转业回北京。毕淑敏从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字；曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次；国家一级作家；内科主治医师；北师大文学硕士。她的代表作有《昆仑殇》、《补天石》、《预约死亡》、《红处方》、《血玲珑》等。）
师：大作家王蒙曾这样评价毕淑敏：“她有一种把对于人的关怀和热情悲悯化为冷静的处方的集道德、文学、科学于一体的思维方式写作方式与行为方式，是一个正常、善意、祥和、冷静，乃至循规蹈矩的难能可贵的作家”现在我们读读课文看能否在文章里看到王蒙所说的这些影子。
四、阅读课文，疏通文意。
1、积累字词
动弹（dòng tan）:（人、动物或能转动的东西）活动。
借花献佛：比喻用别人的东西做人情。
窘(jiǒng)迫：非常穷困；十分为难。
迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
忧郁(yù)：忧伤，愁闷。
愣(lèng)：失神；说话做事不考虑效果，卤莽。
忙不迭(diē)：急忙，连忙。
矜(jīn)持：拘谨，拘束。
哀兵必胜：指由于压迫而悲愤奋起反抗的军队一定能打胜仗。这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。
侃侃(kǎn)而谈：理直气壮地直抒己见。
气喘吁吁(xū)：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。
执拗(niù)：固执任性，不听从别人的意见。
2、疏通文意（小说主要情节）
买公共汽车票满足儿子的自尊心 啃瓜皮小事培养儿子大度风范去寺庙参观被误解逃票 老奶奶量身高加深误会
投书报社以解问题 领导登门，矛盾解决。
3、再现情节（合作表演）
与伙伴合作表演最感兴趣的故事情节。（加深对课文的理解，也是学生掌握课文内容情况的一个信息反馈。指导学生在表演中抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，教师进行适当的点评，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。）
五、布置作业。
1、收集有关母爱的名句、歌曲、影片。
2、用一段话说说妈妈在日常生活中有什么习惯。（好的和不好的）并谈谈你的看法。
★本课时教案设计意图小结：在这一课时的教学中，我要解决的问题并不多，课文比较长，我把问题简单化，就是通过读与演，自悟和互评的过程来感知作品真正含义，读懂一个母亲在平时的生活教育习惯中对完美的执著和全力以赴的追求。
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