叶超群
文学作品有效答题指导
--文学作品阅读复习课教学设计
教学目标：
1、学生通过细读文本能够领会作者的写作意图。
2、学生通过认真审题能够把握命题者的命题意图。
3、学生学会规范答题能够做到语言通顺表达流畅。
教学重点：学生能够领会作者的写作意图及把握命题者的命题意图。
教学难点：学生学会规范答题能够做到语言通顺表达流畅。
教学步骤：
（一）导入：
文学作品因为语言优美﹑主题深刻成为中考必考的内容。但是这部分也是中考中失分最大的。以09年中考为例，文学作品《老屋》满分18分，平均得分只有11.71分。那么，怎样才能做到有效答题呢？希望通过这节课的复习，同学们能有所收获。
（二）考试目标及考点：
师：我们先来看今年文学作品的考试目标，我们来齐读一遍：（学生齐读）
文学作品的考试目标：
1、分析结构，概括主题，体会思想感情。（感知内容）
2、把握重要语句的丰富内涵。（品味语言）
3、对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价。（感悟评价）
--《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》
师：老师以09年中考文学作品《老屋》为例，来解读一下考试目标。（点击）
（感知内容） 链接：
△本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分）
站在村口远远望去→ (1) → (2) →默默地坐在堂屋里→ （3） →站在老屋门口（09温州中考《老屋》）
（品味语言） 链接：
△第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解“奶奶的歌声”落在“我的梦里”？（3分）
（09温州中考《老屋》）
△文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4分）（09温州中考《老屋》）
（鉴赏评价）链接：
△细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。（3分）（09温州中考《老屋》）
（三）结合例文，答题指导。
师：平时，老师经常说答题之前必须做什么？（生：读懂文章，领会主旨）。下面给同学们5分钟的时间阅读《给儿子一个骄傲的背影》这篇文章，思考：（1）这篇文章的主人公是谁？（2）作者要表达什么？开始！
给儿子一个骄傲的背影
戚祥浩
①他是那种连一阵风都能吹走的小老头。工地还没开工，他便三番五次地找到我，还打来了村里的特困证明，让我无论如何给他一样活儿干。我拗不过他，只好将负责看管搅拌机的差事交给他。
②他对我连声道谢，然后，扭头跑回村子。那时，我正打算向他介绍搅拌机的操作方法，他居然不听我一声解说，就走掉了。正在我气恼的时候，他又回来了，身后还拖着个脸蛋红红的小男孩。他老远便指着我身边的搅拌机大喊：“这是爸爸要开的机器！”
③小男孩不知什么时候蹿到搅拌机边，将整个脑袋探进搅拌机内。我惊出了一身冷汗，大声斥责孩子。孩子躲到一边后，我又开始训斥他，怎么将孩子带到工地上来，要知道工地上处处充满危险！他跟儿子一起低下了头，好半天，才嗫嚅道：“我只想让儿子开心一下，爸爸终于找到工作了！”
④他很快学会了怎样操作搅拌机。在搅拌机的轰鸣声中，他儿子挥舞着小手喊：“爸爸，好厉害！”他笑了，脸上的皱纹拧成一块块，还露出了蜡黄的牙齿。距离开工还有两三天，可他次日一大早就来到工地上了，拿着一块抹布，一点点地抹去搅拌机上的水泥灰；有些硬块抹不去，他就用指甲一点点地抠掉。我说没有必要，反正一开工就又脏了。他却嘿嘿地笑着说，他要给儿子一个惊喜：昨天还是旧机器，今天就变新了。
⑤开工那天，他竟然穿了件崭新的衣服来。启动搅拌机没多久，四处飞扬的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一层。一转眼，他就跟其他工友没啥区别了。他显然发现了这一点，赶紧腾出一只手拍打身上的水泥灰。
⑥紧挨着工地的是一所小学，校园里的嘈杂声可以清晰地传来。每当下课铃声响起，他都情不自禁地拍得更紧促。看管搅拌机，原本挺轻松的活，他却累得满头大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的。
⑦铃声又一次响起，工地外面传来孩子放学的嬉笑打闹声。他忽然触电般脱下衣服，使劲地甩两下，然后迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起来又跟新的一样了。然后，我听见一个甜甜的童音传来：“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”循声望去，围墙缝隙中，探着两个小脑袋，其中一个正是他的儿子。
⑧我看见笑意漾满了他的嘴角。原来他拍打了一个上午身上的水泥灰，只想留给儿子一个干净的后背，只想让他的儿子在小伙伴面前能多少拥有些骄傲！
⑨儿子哼着歌儿走远后，他才像忽然记起了什么似的，赶紧用另一只手去揉那只拍打衣服的手，边揉还边吁吁地喘气。我忍不住说，你儿子真可爱。他忽然间涨红了脸。他说儿子其实是抱养的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接着说：“我上了年纪，干不了重活，以后你这边负责看管搅拌机的活都交给我做好不好，我多少要给儿子留些钱啊！”
⑩我使劲点头，那一刻，我的眼泪不可遏止地落下。（选自《潮州日报》，文章有改动）
（学生阅读，教师巡视）
师：好，第1个问题，这篇文章的主人公是谁？（你来回答）
生：小老头
师：你根据什么来判断？（生：因为他最让我感动）师：是什么感动了你？生：他对儿子的爱。（师：说得好。请坐！看来作者的意图你已经感受到了）
考试中，领会文章主旨有个方法就是分析文章标题。《给儿子一个骄傲的背影》这个背影是给儿子的--体现了父爱，怎样的背影？骄傲的背影。说明父亲种种不理解的行为是为了让儿子得到尊严，在小伙伴面前能抬起头来，骄傲地说出“那个穿最漂亮衣服的人，是我爸爸。”而且，这个儿子是亲生的吗？（不是），所以，这种爱更让我们感动。
师：好，读懂了文章，我们来看题目。
出示幻灯：（老师不读）
1、文中的父亲做了哪几件曾令“我”不理解的事？请简要概括。（2分）
2、文中有很多句子耐人寻味。请品析画线句，并指出加点字的表达效果。（3分）
3、联系上下文，分析文章第⑨段中父亲“涨红了脸”的原因。（4分）
4、请你结合自己的生活体验，谈谈你从这篇文章中获得的感悟。（4分）
师：给大家3分钟的时间，分组答题（1组负责1题），允许讨论。答题之前，必须认真审题。
出示幻灯：
审题要求：把握命题者的命题意图。（圈出对解题有帮助的关键词 参考分值）
（学生分组讨论答题，教师巡视指导点拨。）
师：第1组哪位同学来回答一下，第1题题干中，你认为哪些是关键词？（3分）
生：文中的父亲做了哪几件曾令“我”不理解的事？请简要概括。
（师：不理解的事我们需要答出几件？生：2件 师：为什么？生：2分）
师：对，这样可以提高答题效率，节省时间。具体哪两件？生：……
（可能的答案：不听我解说操作方法就走掉了；带儿子进入充满危险地工地；提前到工地擦拭搅拌机；穿新衣服来工作；不停拍打身上的水泥灰。）
师：好，请坐。对于概括事，我们要注意方法：（幻灯：什么人做什么事）刚才同学缺少了什么？（生：老头），对这个细节要注意。
师：第2题的关键词是什么？（学生齐答：耐人寻味。画线句，表达效果。）几分？（生：3分）
好，把你的答案给老师，还有同桌。（实物投影展示 老师朗读）
师：哪位同学能分别给这两位同学评分。
生：……（师：为什么？）
生点评。
师：对，我们要注意语言品味题的答题模式。
幻灯出示：
品味语言答题模式：
方法（修辞、描写、句式等）+含义（字面义、字里义、语境义）+作用（情感、主旨、品质等）
师：刚才，这位同学有注意到了，这位同学忽视了。语言还需要通顺。
幻灯出示：
参考答案：
“抹，抠”二字运用了动作描写，生动地写出了父亲工作时候的认真和细心，表现了父亲想要给孩子一个惊喜，体现了他对孩子深沉的爱。
师：第3题，关键词是什么？
生：联系上下文 4分（2点原因或4点原因）
（1）他对“我”将其养子当作亲生儿子，感到有些难为情；
（2）因别人对其养子的称赞而感到高兴；
（联系上文）
（3）因养子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；
（4）为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（联系下文）
师：第4题，哪位同学愿意展示一下。（实物投影）老师分析。
答题模式：归纳文本+联系实际+感悟启发。
幻灯出示：
幻灯出示：
参考答案：
（文本归纳）文中的“父亲”为了给儿子一个骄傲的背影，煞费苦心，辛勤地付出自己能做到的一切。（联系实际）联想到我的父亲，长年在外打工，辛苦攒下的每一分钱都寄回家，只是希望我好好努力读书。（感悟启发）“可怜天下父母心”，学了这篇文章后，我对父爱的伟大和深沉有了更深入地体会，我会加倍努力学习，回报父亲。
师：通过刚才答题的指导。老师想请一位同学，总结一下文学作品阅读的答题，要注意哪些方面？
生：读懂文章 仔细审题 答题要规范 幻灯出示（学生齐读）：
第1步：细读文章，明确作者的写作目的。
第2步：仔细审题，把握命题者的命题意图。
第3步：规范答题，语言要通顺流畅。
师：最后，同学们做一下另一篇文章《那年的冬天好大雪》。
那年的冬天好大雪
①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，粗糙的北风没完没了地吹着。我们裹着棉衣在刚盖好的大楼里闲聊，有的打牌，有的抽烟，等待着工头回来发工钱。
②下午，胡小兵突然凑到我身边，递给我一支烟，说：“叔，抽支烟！”我说我自己有。他硬是塞给我，还给我点着了。他今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说：“有啥事？”他嘿嘿一笑，说没事。
③我拿出自己的半瓶酒：“来一口？”胡小兵还是嘿嘿一笑，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。胡小兵喝过酒，脸色通红，说：“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说：“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可我现在才攒了五百块。我给娘说过要给家里一千的，我怎么也得凑够一千呀！”
④我口袋里也没几个钱，一家老小都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。我吞吞吐吐地说，自己口袋里也没钱了，都寄回家了。胡小兵盯着我说：“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年挣的第一张钱就还给叔！”他几乎是一字一顿地说。屋子里的人都不再乱哄哄地嚷嚷，把注意力都转到我和胡小兵身上。那时，楼外北风呼啸，屋内寂静无比。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。翻了几层衣服，我掏出两张藏好的百元票子，说：“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再理你！”说完，我夺过酒瓶猛喝了两口。
⑤“胡小兵，还差多少？”突然有人问。
⑥“三百……”胡小兵哽咽着。
⑦“既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上！”一只只粗糙皲（jūn）裂的手伸进了口袋，一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里……
⑧我的鼻子酸酸的，出来半年了，我还没有这么难受过。我朝窗外瞥了一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年，从来没见过那么大的雪。
⑨我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说：“也不知道咱们老家下雪了没？”“咱家乡的雪肯定要比这里大！”
⑩那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。在火车上，仍然看得见窗外的雪花追逐着火车飘飞…… （选自《北京晚报》，文章有改动）
1、 文章叙述了一个什么故事？请用简要的语言概括。（3分）
2、文中的描写细腻感人，请品析画线句，并指出加点字的表达效果。（3分）
3、请联系自己的生活体验，谈谈你从这篇文章中获得的感悟或启发。（4分）
参考答案：
1、“我”和工友筹钱帮助胡小兵替他父亲治腿病。（3分，意思符合即可）
2、“掏”等动词运用动作描写，生动地写出了“我”的钱来之不易且保管得很好，表现了“我”对胡小兵无私的爱。
3、文章写了“我”和工友在自己都不富裕的情况下，慷慨解囊资助胡小兵。联想到不久前，学校“慈善一日捐”，我不仅不捐款，还嘲笑捐款的同学。学了这篇文章以后，深感惭愧，今后不能再自私自利了，要学会关爱那些需要帮助的人。
（四）结束语：
这节课，同学们学得很认真，相信会有所收获。只要读懂文章，仔细审题，规范答题。老师相信，我们在中考中语文一定能取得理想的成绩。好，下课！
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