动物游戏之迷(人教版高一必修教案设计)

发布时间:2016-3-1 编辑:互联网 手机版

 动物游戏之迷

三维目标   

一、知识教育目标 

    1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。 

    2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。 

二、能力培养目标 

    1.巧妙生动的说明文写作方法。 

    2.注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。 

三、德育渗透目标 

    1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。 

    2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。 

教学过程

一、谈话引入,建构话题

    大家喜欢小动物吗?请同学们欣赏这些图(展示动物游戏图片)

    这是一些可爱、有趣得画面,他们在做什么呢?(游戏)那么它们为什么会有游戏?游戏的目的又是什么呢?今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们什么。

二、介绍文体特征,简介科普文章的一般阅读方法。

    科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。

     明确目标

1.略读课文,整体把握:

了解信息:从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析课文结构。

2.品读课文,深入感知:

筛选、概括信息:分析文章重点内容,从文章中概括,提炼出事物的特征,掌握说明文所介绍知识。分析说明方法,体会语言特征等。

3.深入探究、拓展视野

运用、组合信息:探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。

    检查预习

1.给下列划线的字体注音。

嬉闹(  )   聒噪( )露脊鲸( )尾鳍( )似的( )相似(  )

厮打(  )   嚼烂( )汲取(  ) 坎坷( )陡峭( )

三、初读课文整体把握

1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。

①文章开头列举了哪些动物游戏行为的事例?

②科学家认为,动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?

④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?

学生归纳文章的主要内容:

①  文章先写了动物的各种游戏行为,然后再说明动物游戏的类型,介绍了动物为什么游戏的几种假说,最后再总结。

②文章按照总-分-总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。

2.简析结构

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是:提出问题--分析问题--解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总-分-总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。

科学思维过程:提出问题 →     分析问题 →     解决问题

形        式:总→               分→            总

                                演习说

                                自娱说

内        容:动物为什么游戏                  还有待更深入研究

                                学习说

                                锻炼说

4.那么这些内容遵循什么顺序?(逻辑顺序。)

四、品读文章,深入感知

1.文章的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以,文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出 “假说”的根据和结论。

第一小组:演习说

          根据:黑猩猩掌中戏水的游戏

          结论:游戏是生活的演习

第二小组:自娱说

          根据:河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯

          结论:通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组:学习说

          根据:黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏

          结论:游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组:锻炼说

          根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

          结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

2.这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论,那么,在你们从文中找相关例子的时候,有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点?和一般的说明文有什么不同? 

明确:文中的文字写的非常生动,充满着情趣。 

   ①、文章开头介绍三种动物的游戏时,用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用,让文章趣妙横生。 

   ②、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“好像竭力”、“巧妙”的运用,形象地描绘出叶猴游戏时,调皮、可爱、灵巧的姿态。 

语言浅显易懂但又生动形象。

③、科普说明文的语言除了生动形象之外,还有一个重要的特点,就是科学性,即语言的准确性。(大家重点研读文本的第7自然段)

   “战斗游戏得由两个以上的个体参加,是一种社会行为。战斗游戏时,动物亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。研究者认为,战斗游戏可能要比真的战斗更为困难,因为这种游戏要求双方的攻击有分寸,对伙伴十分信赖,动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。”这一段中哪些词语体现了语言的“准确性”。

“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度,表明它们不是真正地“厮打”,而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词,也准确的表达了作者的观点。

    科学性和普及性,是科普文的两个重要特点。其中最重要的是科学性。没有被实践证明的学说,只能是假说。

3.这四种假说,你赞同那种或几种假说?反对那种假说?如果都不赞同,也可以自立门户,创立自己的学说。 要求:结合生活中的例子,尽量学习、模仿文中的语言特点,描写你所观察到的动物游戏的情景,来论证你的观点。

①我同意自娱说,因为,游戏本来就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。

②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。

③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。

4.大家各持己见,很难有统一的结论,所以文章说真是一个谜,既然是研究动物游戏之谜,为什么说仍然是一个谜呢?课文为什么没有确定的结论?

①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。

教师小结:同学们的看法都很宝贵,对啊,科学要实事求是,同时注重争鸣,希望同学们也参与到争鸣中来,提出自己的看法。

五、拓展视野,探究原因

1.作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从课文中找出相应的例证吗?

智力潜能:动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。

自我克制能力:战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。”

创造性和想像力:北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。

狡猾、计谋:叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。

丰富多彩的通信方式:动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。

 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,是综合性的能力,并不是说一种游戏只包含一种能力。

六、挖掘内涵,引发思考

任何作品总会向读者传达某种信息,在这篇文章中,作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,可是游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。

七、作业

读完课文你有何感想,我们做个换位思考,以“动物代言人”的身份对人类说点什么吧

八、小结:

    学习了这篇文章之后,我们应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得,地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。

 

[动物游戏之迷(人教版高一必修教案设计)]相关文章:

1.人教版高一必修《故都的秋》教案

2.高一必修二《兰亭集序》教案设计

3.人教版高一英语必修一教案

4.人教版高一语文必修一知识点总结

5.人教版高一必修《荆轲刺秦王》教案

6.人教版高一语文必修《荆轲刺秦王》教案设计

7.游戏活动教案设计

8.高一数学必修2教案

9.高一数学必修1教学课件

10.高一必修一数学课件