教学案一体化《论语》十则(人教版七年级必修教案设计)

发布时间:2016-6-10 编辑:互联网 手机版

 

教学目标:

1.熟练背诵并正确翻译这篇课文。 

2.理解课文思想内容,对照反省自己

3.积累文言词汇

教学重点: 

背诵、翻译、理解课文内容。

教学方法:

朗读背诵法   交流探究发

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、 情景链接:

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦,在它源远流长的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化巨人,为我们留下了极宝贵的文化遗产,《论语》就是其中的一部辉煌的巨著,它是中华民族优秀的文化遗产,对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天,它依旧光芒四射,熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。

二、 自学导航:

1.学生初读课文,扫除语言障碍 

   人不知而不愠(yùn)       学而不思则罔(wǎng)    思而不学则殆(dài)       不亦说(yuè邑)乎   三省(xǐng)吾身          传(chuán)不习乎    诲女(rǔ)知之乎          不知为(wéi)不知  是知(zhì)也 

2. 学生再次朗读课文,注意结合具体语言环境,读准字音,处理好停顿和语速、语调。

3. 学生思考:课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

三、师生探究:

1. 朗读课文 

师:朗读示范(学生体会语气、语调、停顿等)。 

生:全班齐读 感知课文内容。

师:正音、正字 ,理解重点词语

教师导学 

学习文言文,首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同,这好理解。但有些词,古今意义发生变化,这就需要联系上下文,正确理解。

生:自主、合作、探究

教师指导学生根据句子理解词义, 

要求学生,自己理解了的,讲给同学。不理解的,四人小组讨论讨论。实在不懂,请教老师。 教师参与学生的讨论。学生能讲清的,教师再度明确。重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)

2.理解课文内容 

教师导学: 

关于课文翻译,教师可以根据情况,给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识,但要讲得浅显易懂。 

指导学生逐句翻译前五段。。

四:即时训练:

1. 反复朗读,直到成诵。

2. 抄写、识记字词。

第二课时

一、 知识链接:

1. 背诵课文。 

2. 考查句子的翻译及其重点词语的解释。 

一、 自学导航:

理解后五段内容 

按第一课时要求,学生自主逐句翻译剩余各段。

二、 师生探究:

生:翻译剩余各段

师:指导学生将课文有关内容归纳到如下几点: 

(1)学习方法 (2)学习态度(3)思想修养 

师:归纳成语、格言 

提示: 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之,不知为不知                        三人行,必有我师  见贤思齐   己所不欲,勿施于人 

师:(1)学了这篇课文,你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。 

(2)与课文自相对照,谈谈自己在哪些方面做得好些,在哪些方面还有欠缺?应怎样改进? 

(3)“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

(4)透过表面文字,理解“岁寒,然后知松柏之后凋也”的深刻含义。

试着模仿这种写法,也写几句。

师:小结----- 《论语》的思想内容博大精深,我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思,更重要的是联系实际,指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文,了解我们民族的历史,继承祖国的文化,陶冶自己的情操。

三、 即时训练:

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个,要求注明出处、含义,并制作资料卡在班上交流展览

 

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