【摘要】语文考试是评价语文教育的重要方式之一，也是语文课程改革能否成功的关键因素之一，科学的命题是它的前提。
【关键词】语文考试，课改，《课标》，科学，语文精神。
我国基础教育课程改革已在全国各地开展相当长的时间了，在实验中都对教学的评价作了较深入的探索，有了新的认识和体会。很多人都还是认为，教育评价虽不能以考试为唯一方式，但考试仍不失为一种行之有效的评价方式，只不过正在经历课改的今天，我们的考试应更切合实际、更科学才行。笔者在此想就初中（七～九年级）语文考试谈谈如何科学命题的问题。
长期以来，量化的、侧重结果评价的纸笔测试一直是评价学生语文学业水平的主要方式，由于它更多地局限于认知领域教学目标的考查，难以关注学生学习语文的过程方法及在语文活动中所表现出来的情感、态度与价值观，难以关注学生实际应用语文的能力和创新能力，因而备受责难。笔者以为，要想改变以上局面，使语文考试更能切合实际、更科学，首先在语文考试的命题中就应注意以下几个方面的问题：
一是命题前要认真研究《课标》，使语文考试有“标”可依。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）是基础教育课程改革中语文教育的纲领性文件，它对语文教育的各方面都作了比较科学的说明，因此，要想真正命好一套符合《课标》要求的语文考试题，命题人就首先要一字一句地去认真钻研《课标》，特别是要把有关评价的要求弄清楚，这样，在命题之中才能体现出课改精神来，也才能使语文教育的考试评价更合理、更科学。
二是要在内容上涵盖《课标》对各个阶段语文教育提出的阶段目标。《课标》在“课程目标”部分既提出了语文教育的总目标，又为每个阶段提出了阶段目标，如初中阶段（七～九年级）的阶段目标就包括“识字与写字”、“阅读”、 “写作”、“口语交际”、“综合性学习”等五个目标要求。
在以前的初中语文考试中，只注重了对学生知识掌握程度的检测，忽视了对学生学习语文过程与方法、情感态度与价值观的考查，这样的考试就不能充分体现《课标》上所提出的阶段目标。比如，以前初中语文考试就不大注重对学生写字的考查，学生只需把正确答案写出来就行了，使很多中学生写的汉字就像蚂蚁在爬，这些字能代表有五千年历史的华夏文明吗？因此，根据《课标》要求，在现在的初中语文考试中就应该注重考查学生书写工整、美观、漂亮汉字的基础和过程，这才是体现了语文教育的最基本的东西。又如，《课标》要求我们在教学中要培养学生的实践性和综合性的能力，因此在语文考试中，这也是一个重点，我们可以在考题中设置一些这方面的题目，如让学生设计一堂语文活动课，或让学生设计一些解决某些具体问题的方法或步骤等，这些都能考查出学生综合运用语文的能力。
三是考题要多样化，但要杜绝设置偏题和怪题。语文学科本来内容就多种多样，它涉及各种知识，因此我们不能在每次考试都以同一模式出现，要尽量做到每次考试都能给学生一些新的东西，但千万不要为了把学生考住而出一些偏题和怪题，因为这样做就有可能使学生专钻偏僻、怪诞的东西，而偏离了学习语文应有的方向和道路，这是十分危险的，它会让学生舍本求末，学不到语文的精髓。我们可以在语文考试中适当超越教材而联系社会和学生生活实际，关注国内外热点问题和科学前沿问题，让学生用学过的语文知识去认识和理解这些知识或解决一些问题。
四是要在试题中体现语文精神。这是语文考试最应注意的问题。什么才算是体现了语文精神的语文试卷呢？当然是充满人文关怀、富有人性魅力、关注考生情感的试卷了。那么，在命题中怎样才能充分体现语文精神呢？
首先可以在试题的语言表达上体现语文精神。我们以前的语文试题的语言表达大都是这样的：“下列词语中加点字的读音全部正确的一组是”等字样，好一点的就是在题目中加个“请”字，不好的就只是光秃秃、冷冰冰的一个命令式题目。这样的试题让学生觉得老师离自己太远，老师出题考学生不是为了使他们得到发展，而是专为探测学生的不足才考试的。这样时间一长，学生和老师之间的隔阂便会增加，师生都不能感受到语文的温馨，剩下的就只有没有感情的方块汉字了。那怎样才能改变这种局面呢？来自广西南宁课改实验区的一份七年级语文期中考试试题作了很好的尝试，它首先在前面设置了一个亲切的开场白：“亲爱的同学，祝贺你顺利地度过了中学的半个学期。我们希望通过以下题目的测试了解一下你的学习成绩和教师的教学成果。请你认真作好以下题目。”这样首先用热情和诚恳接纳了学生，而不像以前的考试以冷面孔拒人。它的第一个认知题便是这样的：“漂亮的书写能给人美的享受。以下是课本前三个单元中几个重要的词语拼音，请你在方格内把它们的汉字写出来，看你能不能写得准确、工整和美观。”这样的话语让感情丰富的学生一下子便会产生一种“我如果不好好答题便是对不起老师的热情和诚恳了”的感觉，在这种情况下，学生做题时心中是温暖的，仿佛看到了老师充满温情的鼓励一样。这种做法不正是体现了语文中的人文关怀精神吗？
其次应在试题选材上体现出语文精神。在试题的选材上应做到在考学生认知的同时，不忘对他们进行情感与思想的引导。如有篇现代文阅读文章叫《幸运之泉》，材料讲的是某地有一种说法：凡是子夜零点出生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，事业有成。有个女孩因为不是子夜零点出生的，因此对自己很没有信心，觉得生死由命，一切都已由上天安排好了，再怎么努力也没有用，于是她变得一切都无所谓，在惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流，有时还自暴自弃。对此，她母亲十分伤心，在多次劝说都无效的情况下，有一次狠狠地骂了她一顿，过后又温柔地对她说她其实也是在子夜零点出生的，以前之所以没有告诉她，是怕她的心太浮，会被别人的好话捧坏了。女孩相信了妈妈的话，从此改掉了以前的坏毛病努力学习，终于考上了大学。在她上大学临走的那一天，妈妈给她说了实话，说她不是子夜零点出生，她是为了给女儿鼓鼓劲才那样说的。女孩从那刻起彻底觉悟了，懂得了如果一个人只听从上天的安排而忽略了自己的力量，是多么愚蠢啊！你只有用自己的双手，自己为自己开掘出一条源源不绝的幸运之泉，才能体现出人生的价值所在。试卷在几个阅读认知题之后还设计了一个情感与思想的引导题：“你从文中得到了哪些启示，你觉得文中妈妈的做法对吗？如果你是文中的那个女孩，你会怎么做？”这样学生答题的过程也就成了情感熏陶和思想引导的过程。
最后，还应尊重学生的个体差异，鼓励学生张扬个性，发挥特长。在上述那套期中考试题中，命题人在第一题的“识字与写字”中另外还设计了一个开放性试题：“还有哪些字你认为自己写得更漂亮，请写在下面的格子里”这个题的分数和前面题目一样，让学生更有充分表现自己个性特长的空间和激情了。因为这种题充分体现了人文关怀，尊重了学生的个体差异，是让试卷适应学生，而不是让学生适应试卷，所以它是一份体现语文精神的很好的试卷。
总之，现代语文教育确实有很多地方难以把握，这之中考试评价又尤其不可能让所有人都满意，但只要我们都热心地去实践和探索，我想，通过这次前所未有的课程改革，科学的语文考试是一定会来到我们的语文教育中的。
【参考文献】
1．《中学语文教学》2003年第2期
2．《中国教育报》2003年4月2日第4版
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