议论文对比论证写作指导(高二) 教案教学设计

发布时间:2017-12-10 编辑:互联网 手机版

 议论文对比论证写作指导

一、教学目标

1、了解议论文对比论证法的效果作用。

2、掌握对比论证法运用原则。

3、培养良好的思维品质

二、教学重点难点:掌握对比论证法的运用原则。

三、教学课时:1课时

四、教学过程与步骤:

(一)导入:用百事可乐的对比广告导入,引出对比论证的定义。

(二)对比论证的定义

1、什么是对比论证?

用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。对比可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。

2、回顾第五单元学过的课文,哪些内容运用到了对比论证法?

(三)对比论证的效果

1、 突显特征,显露本质。

2、 正确的论点更加稳固。

3、 精炼文笔的绝妙手法 。

4、 事理鲜明,印象深刻。

(四)运用对比论证的方法

1、 要紧扣论题--正反对照应有明确的目的,不能漫无边际。

2、 要明确 “对比点”

(1)材料须具有鲜明的对比性;(2)对比的双方要属于同一范畴;(3)进口论点表现出相反或相对的性质,即有明确的“对比点”。

3、要重视分析--(1)分析对比产生的根源,即“挖根源”。(2)阐述观点的正确性,即“深阐释”。

(五)课堂练习

阅读材料完成表格:

论点:好集体不会埋没人才

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。

(六)精心锤炼,设比小妙招

锦囊妙计:巧设对比 难度系数4颗星

          比喻对比 难度系数3颗星

          假设对比 难度系数2颗星

学生活动:四人为一小组,修改1-2篇作品,让作品更出彩。(教师注意点评)

(七)课后作业:

 修改各自的作品,明确人物描写的用意。

附板书设计:

使用对比论证的原则

五:教学后记:

议论文写作一直是我们学生“钟爱”的考场写作文体,学生爱用,老师常常强调,考场作文用议论文体写作比较“保险”。我们的学生在实际的考试中运用议论文写作的效果又是怎们样的呢?会用,会写,得分却不高,多数同学的得分都是围绕着基准分上下徘徊。如何让议论文写作更精细化?如何让学生的议论文写作更上一个台阶,是我们一直在思考的问题。在占老师材料作文多角度立意写作指导、孙老师议论文论据的处理写作指导作文教学课成功展示后,我上了这节议论文对比论证方法使用的写作指导课。

整堂课以“二一一”课堂教学模式进行设计,教学目标已基本完成,课堂教学过程也比较流畅,课堂思路较清晰,课堂气氛比较活跃。

总结成功之处,我个人认为,写作指导是一节操作性很强的课,所以就一节课而言,指导的角度越小越易操作,因此我选择了议论文多种论证方法中的一种--对比论证进行教学设计。对比论证使用范围较广,使用频率较高,学生易掌握,好操作,一节课的时间基本可以完成这种论证的方法的学习和运用。

其次,如何让学生系统地学习一种论证方法?我以为于漪老师所说的文本阅读 “是什么”“为什么”“怎么样”的思路就很适用。因此,我将议论文对比论证方法使用的教学思路落实为,一什么是对比论证方法?联系学过的课文举例,已达到能辨识的目的;二使用对比论证方法的好处是什么?(即为什么要使用对比论证);三如何使用对比论证法。第三点是课堂教学的重点和难点。为了突破这一难点重点,我设置了两个练习,一个视频以达到强化、深化的目的。第一个练习,由老师引导学生完成,第二个练习由学生自己完成,通过合作学习完善练习。出现了不少优秀作品。视频的引入非常恰当,既将课堂气氛推向了一个新的高潮,又达到了强化深化的目的。

但我个人认为,这节课还有不少不足之处,比如第二个练习,论点的给出局限了学生们的写作思路,如果只提供材料,论点由学生安排,则更能给学生提供发挥的空间;其次,对比论证的实际操作中,学生不易掌握的分析环节,挖掘得还不够,应注意引导学生在分析方面多费些功夫,多思考,慎论证,以达到运用对比论证分析说理更有力度的效果。

附学案设计:

材料一:

商纣王自高自大,一意孤行,最终落得个葬身火海的下场;唐太宗虚心纳下,开创了“贞观盛世”;楚怀王闭目塞听,弃屈子的诤谏于不顾,落得个客死他乡的结果;齐威王善于纳谏,门庭若市,赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举,同是帝王,为何结局如此不同?真的是“从谏如流”势在必行!                  

 --《论“从谏如流”》

论题:论“从谏如流”

论点: “从谏如流”势在必行

对比项: 甲:

乙:

分析:

材料二:

论点:好集体不会埋没人才

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。

论点: 好集体不会埋没人才

对比项: 甲:

乙:

分析:

设“比”小妙招

巧设对比:

讹传与真相

真相躲在洋葱芯里,一片一片剥开,露出辛辣而刺激的事实--往往与表面大相径庭。 

奥运会时,有个帖子说:西班牙队很不爱国。证据是,奏国歌时,西班牙队的混小子,没一个开口的,连装模作样假唱都懒得干。以此推论,乔丹领军的梦一,应该是最爱国的。巴塞罗那奥运会上,梦一登上冠军领奖台时,大部分队员都身披美国国旗。

然而真相是,西班牙国歌压根没歌词。现在的西班牙国歌,叫《皇家进行曲》。弗朗哥统治时期,曾经填入歌词。1975年,独裁者去世,歌词随即废止。从此,30多年里,西班牙人再没有唱响国歌。

而乔丹们身披国旗,也不是爱国,而是爱耐克。在自传里,乔丹写到:美国国家队赞助商是锐步,而乔丹巴克利们的私人赞助商,是耐克。因为发誓效忠耐克,乔丹们决定,用国旗遮住锐步的LOGO领奖。

……                          (摘自《读者》第7期作者王小枪)

设喻对比:

臣闻求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?

                                    --《谏太宗十思书》 

假设对比:

贝多芬28岁那年得了耳病,到57岁逝世,中间20多年的岁月,都是在与可怕的聋疾苦战。他凭着顽强的意志与病魔做斗争,终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。

     试想,如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意志,向命运屈服,还会成为世界上最伟大的音乐家吗?那么是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志,不屈的奋斗精神。所以说,只有有了顽强的意志,才可能征服世界上的任何一座高峰。

 

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