《这就是我》(人教版七年级) 教案教学设计

发布时间:2017-11-18 编辑:互联网 手机版

教 学 目 标 1.正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。 

2.用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 

教 点

学 难

重 点 重点:

1、培养学生的口语表达能力,用普通话口齿清楚地介绍自己,发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 

2、培养学生的参与意识和展现意识

难点:引导学生排除心理障碍多角度表现自己。

教 准

学 备 多媒体课件    

计 这就是我

正确认识自我,展现自我风采!

(一)自我介绍

(二)深入了解

(三)自我推荐

教 学 过 程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计

意图 个性化设计

一、

情境

导入

2′

二、

活动

目标 

1′

三、

活动(一)自我介绍:这就是我

12′

(二)深入了解:答记者问

12′

(三)自我推荐:如果我当小记者……

12′

四、课堂小结 

1′

1、播放电影《我是谁》片断。

2、说说你对影片中的“成龙”不知自己是谁这一情节有何感想?

3、教师引导:失去记忆的成龙不知道自己是谁,痛苦的在大山上呐喊。人活着,不知道自己是谁是痛苦的,每个人都应该清楚地明白自我,这样才能更好的超越自我。你清楚自己是谁吗?清楚自己要干什么吗?今天我们来开展“这就是我”的主题活动,让同学们在活动中更清楚地认识自我,了解他人。 

出示:

正确认识自我,展现自我风采,树立信心,增进同学之间的相互了解。

1、多媒体出示活动要求:

①以四人学习小组为单位,逐一自我介绍。(介绍过程中,介绍人需起立面对三位同学。)

②请小组代表向全班作自我介绍。(可带实物:小玩具、小照片、个人作品;也可用Power-Point课件。)要求:表述过程中要流畅、清晰,要富有个性,充分展现自我风采。限时三分钟。

2、学生活动

3、小组代表全班展示。

1、假如你是一位小记者,现在你将去采访一位教师,你将怎样采访呢?限时3分钟

2、全班分成几个四人学习小组,模仿“答记者问”的形式,三人问,一人答,四人轮转。

3、请小组代表到前台“答记者问”。(要注意文明得体的应答,教师也可参与其中。)

1、出示要求:

①进行自我推荐,竞争上岗:阐述假如让我当小记者……

(每人拟一份发言提纲,根据自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性的发言。)

②四人小组模拟竞争,然后确定一位发言人,全班交流。

2、小组自由发言。

3、小组代表全班展示。

通过这次综合性学习活动,我们在较短的时间内增进了了解,同学们尽其所能,在自我介绍中充分展示了各自的风采,口语表达的流畅,给老师和同学们留下了深刻的印象。 观看电影片断

学生交流

倾听

指一生读

默读,

四人学习小组为单位,逐一自我介绍,并选出优秀代表。

小组代表发言

互相评价

小组讨论拟定方案,然后派代表采访。

学生自由组合,相互问答。

师生问答,生生问答,学生简评。

默读了解

自由发言

小组代表发言

互相评价

调动学生的积极性,

激发学生活动兴趣,认识介绍自我的重要性,增强学生的参与意识。

明确活动目标。

通过部分要求规范学生的活动。

让新同学在自我介绍中尽快地认识自己,了解自己并充分展现自己的风采,增进同学之间的相互了解。。

给学生创造更多的互动空间,训练学生能根据不同的目的调整说话的内容和方式。 

目的是通过教师的参与,引导学生文明得体的应答,并激发同学主动参与活动的意识

排除学生的心理障碍,创造良好的说话环境,锻炼学生的口语交际能力。

作业 知 识 巩 固 题 拓 展 延 伸 题

作 业 内 容 寻找不同的场合,大大方方的推荐自己。 在口语交际的基础上完成作文《这就是我》,并力求写出个性,富有特点。字数500字以上。

指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己,如突出个人的某一方面特点,或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。

教 后 反 思

 

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