彭雪锋 四川省泸州市叙永县摩尼中学
教学目标：
1.通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的使用。
2.着重分析第二节诗词的内容与层次。
3.培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
教学重难点：
重点：通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的使用。着重分析第二节诗词的内容与层次。
难点：培养崇高的爱国主义精神；学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。
教学内容：
朗读歌词，熟悉理解词义，把握抒情脉络，了解创作意图，品味诗歌语言，鉴赏诗歌美点。
教学方法：讨论、归纳法
教学安排：一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国的大地上，源远流长，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们的母亲，歌颂我们伟大的中华民族。当抗日烽火然遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄伟的山河，英勇杀敌的战士使他感到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他代表祖国英勇的儿女，向着黄河母亲，向着祖国唱出了一曲豪迈的颂歌--《黄河颂》（播放该音乐）
二、正课：
1. 作者、背景简介：（边听音乐边讲解）
光未然（1913--2002）原名张光年，诗人。
1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映社会现实的斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
2.（音乐停止），学生读课文，力求把从音乐中听到的感情用自己的声音表现出来。
（1）自由练习读诗歌。
（2）请学生来读，师生共同点评。（请两位学生来读出自己喜欢的诗句）。
(3) 师生共同来总结朗读诗歌的经验：
在理解的基础上进行：○1“望”总领下文，后面的四句要越来越激昂，表现黄河气势；○2“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音要延长，“黄河”要读得高昂，表明是在歌颂。○3“向你一样的伟大坚强！”充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
（4）齐读，力求做到以上要求。
3．课文结构：
第一部分（1--8行）朗诵词
第二部分（9--39行）歌词（颂黄河）
第三部分（40--43行）尾声（学习黄河精神）
4．分组讨论一下问题：
（1）朗诵词的作用是什么？
（2）第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前还有一个蓄势阶段。如果在文中找出一个字来统领这个蓄势，应该是那个字？这个字引起那些内容？从哪几个角度对黄河进行了描写？
（3）找出“黄河颂”这一环节的明显标志，并分析这一部分划为几个层次？每个部分的主要内容是什么？
（4）读完全诗，我们再回顾一下课文题目，看看课题中哪个字是关键词？
5． 明确以上讨论的问题：
（1）概括出黄河的性格，引出下面的唱词。
（2）“望”字；一直统领到“把中原大地劈成南北两岸”；近镜头特写--俯瞰全景式总写--纵向描写--横向描写。
（3）“啊！黄河！”；
20--25行：颂黄河历史贡献。（养育中华民族）
分三层
26--31行：颂黄河地理优势。（保卫中华民族）
32--39行：颂黄河流域宽广。（激励中华民族）
（4）“颂”。
6．归纳总结本课所学修辞：
呼告、反复
7．齐读课文。（悟）
课堂小结：
诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。若同学们感兴趣的话可上网下载《黄河大合唱》的其它乐章来欣赏。
作业布置：
做该课的课后练习题
板书设计：
朗诵词（黄河的伟大坚强）
歌颂
伟大的中华民族
歌词（望黄河 -- 颂黄河）
尾声（学习黄河精神）
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