《月光曲》 教案教学设计

发布时间:2016-5-11 编辑:互联网 手机版

北大附小 柴雯

 

   

文章特点:这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲--《月光曲》的传说,它告诉我们,贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美,感情丰富,意境很深,教学时,要抓住环境特点,仔细体会课文的思想感情。

教学要求:1 通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》,以及《月 

      光曲》的内容,从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。

     2 学习抓住环境特点,体会课文思想感情的方法。

     3 学会本课生字新词。

     4 有感情地朗读课文。

教学重点:抓住环境特点,体会思想感情。

教学难点:结合课文内容,准确地把握贝多芬思想感情的变化。

教  具:投影片

课  时:3

教学过程:

一、交代目标。(略)

二、深入理解课文。

  学习第一段

      1细读思考:这段写了些什么?

     2理解“传说”的意思,及第二句话在文中所起的作用?

  学习第二段

      1默读课文分层

      2逐层理解课文:

      学习第一层:

      1 读课文,了解故事发生的时间、地点及人物。

      2 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?着重理解“断断续续”一词。

      学习第二层:

     (一)弄清楚弹奏第一首乐曲的经过。

1贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?

      投影出示兄妹谈话的内容,请学生读这段话,抓住重点词,体会这段的含义。   

      侧重理解“随便说说”的含义。

2听到穷兄妹俩的对话,贝多芬会想些什么?他又是怎么做的呢?

      让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会:正因为这家人贫穷,但又爱

      好音乐,才激起了贝多芬强烈的同情心。

      3贝多芬弹完第一首曲子,盲姑娘有什么反应?

  重点理解盲姑娘的话。(只通过一首曲子,盲姑娘就推测出弹琴的人是贝 

  多芬,可见她懂音乐。)

4听了盲姑娘的话,贝多芬想到了什么?他用什么来回答盲姑娘的问话?

      (二)理解弹奏第二首乐曲的经过。

1贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的?理解“清幽”一词,并想象 

  句子所描绘的景象。

   “一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来,茅屋里的一切好象披上了 

  一层银纱,显得格外清幽。”

2理解《月光曲》的内容,并体会其意境。

(1)仔细阅读课文,指出课文中描写《月光曲》的内容。

(2)根据书中描写的内容,想象句子所描绘的景象,并想一想《月光曲》

   的旋律及节奏会有什么变化?

  “他好象面对着大海,月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。”

  “忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”

(3)播放贝多芬的《月光曲》的一部分,让学生再次展开想象,去欣赏

    体味以加深对课文的理解。

(4)练习有感情地朗读。

学习第三层:

       1 齐读这一层,想一想写了些什么?

       2 理解“飞奔”一词,它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。《月光

       曲》倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。)

       3 再次有感情地齐读最后一层。

  三、根据板书,总结全文。

  1 掌握课文的主要内容。(听-弹-记)

  2 按照事物的发展,了解贝多芬的感情变化。

(同情-激动-激情)

 

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