艰难的国运与雄健的国民教案(人教版七年级必修) 教案教学设计

发布时间：2017-11-21 编辑：互联网手机版

设计人宋长广

三

维

目

标知识与技能 1、了解作者，培养学生收集资料的能力。

2、初步掌握品味语言的能力。

3、理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

过程与方法 1、在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情。

2、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”。

3、分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。

情感态度

与价值观联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。

学

情

分

析

这节课作为加强学生的爱国主义教育和乐观主义教育的课文，学生学习起来应该感兴趣，重点要把握好文中比喻的运用及重要作用。

新

课

导

语

有一个人，他的诗文被鲁迅称为“革命史上的丰碑”，当人们在艰难的国运面前迷惘、彷徨时，他以一篇文章鼓舞和鞭策着人们，他就是----李大钊，今天，就让我们一起拜读他的《艰难的国运与雄健的国民》。

自

主

探

究

合

作

交

流

展

示

提

升

巩

固

落

实内容板块学生活动（30分）教师活动（10分）随记

板块一：

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连线作者

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深度阅读

分析课文

板块三：

主旨把握

总结全文

1、字词

逼狭（xiá）险峻（jùn）崎岖（qí qū）阻抑（yì）平坦（tǎn）愈能（yù）

2、理解以下词语：

逼狭：极其狭窄，给人以威胁。

崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。阻抑：阻止，抑制。

雄健：强健有力。险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。

回环曲折：曲折，环绕。亦复如是：也象是这样。

1、朗读课文，体会课文的语感和情感。要读出其坚定气势磅礴、雄健豪壮、勇往直前的语气。

分小组讨论

1、“五四”运动高潮后，封建军阀和帝国主义相互勾结加紧对中国人民的压迫，加紧对新文化运动的破坏，加紧了对中国的文化侵略。在此时一些民族精神不健全的人，怯懦的人，和哪些奴颜婢膝的人有的退隐，遁迹而去，有的化敌为友，为虎作伥，但大多数正直的有爱国心的人们却在黑暗中徘徊，苦于看不到光明。

2、指的是民族精神，联系文中“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。” “雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

　3、文章中多次出现“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”这种种趣味都是经历艰难险阻后才感悟到的趣味，它是一种幸福，一种快乐。

　4、讨论后明确：

长江大河--民族生命进程

　　扬子江黄河--中华民族历史进程

　　“浩浩荡荡“--中华民族历史势不可挡

　　“平原无际，一泻万里”--中华民族历史顺利发展

　　“曲折回环”“崎岖险阻”--中华民族历史碰到的艰难国运

　　用长江黄河穿沙漠、过山峡--中华民族前进的艰难斗争

　　“浊流滚滚”“一泻万里”--中华民族的光明前途

比喻的作用：此文在写法上最大的特点是层层设喻，步步推理，增强了说理的透辟性，情感的生动性和语言的形象性，丰富了文字的含义和作品的意蕴。

作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

总结全文：天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。这些为理想而奋斗的勇士，为了信念而逝去的志士，把自己的生命铸成一座不朽的丰碑，永远矗立在人们的心里。因为有了他们的牺牲和奋斗，共和国才有今天的繁荣和富强，每一个有民族责任感的人都应该对自己说：让共和国的明天因为有我而更加强大和美丽！

组织学生听写字词，理解词语的意思。

重视朗读能力的培养，要求读出语气和感情。　

明快、雄健、节奏要鲜明、洪亮、磅礴激越的情感，铿锵有力。带有强烈的鼓动性和充满乐观主义的精神。（前面的我们在读《黄河颂》时已感悟了，现在要在鼓动性、乐观主义上下功夫）

思考讨论题：

1、艰难的国运”是怎么样的一种命运？请联系文中的具体语言来回答。

2、“雄健的精神”指的是什么精神？

3、怎样理解作者所说的“趣味”

4、体会文中比喻的妙用

明确文章的主旨及思想感情。

总结全文

强化落实

做探究基础知识部分及课后练习题 5分