好读书,读好书语文综合性学习活动方案(鲁教版八年级) 教案教学设计

发布时间:2016-7-6 编辑:互联网 手机版

 一、活动目标:

1.培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,引导学生好读书、会读书、读好书,从而获得知识,认识世界,塑造健康、美好的心灵。 

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式,培养学生自主、合作的学习能力,并通过活动的参与和成果的展示,使学生体验合作与成功的喜悦。 

3.通过开展各种读书活动,搭建课内外学习的桥梁,拓展语文学习的空间,并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。 

4.通过对收集资料的分析,学生对照自己的读书实践,找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题,以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。

二、活动时间:两周 

三、活动过程: 

(一)准备阶段

1.教师向学生介绍活动的目标,学习的程序,推荐活动中需阅读、理解和搜集的资料。

2.有效合理的分组、分工。

(1)小组人数:4~6人 

(2)小组成员的构成:由师生共同参与决定。原则上应包容各个层次与男女生两个层面的学生。并选出小组负责人,负责学习活动的组织协调。

(3)任务分配:成员申领,小组内协调,让小组中的每个组员都有自己明确的任务。

(4)小组经讨论后填好表格。

附:

活动课题 组别 组长

小组成员及分工

活动时间

获取资料及途径

(二)、体验阶段

﹙课外合作学习﹚

活动一:名人与读书 

(1).由小组内各成员依据自身优势和特点,通过图书室、书店、网络等多种渠道,搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时,鼓励学生注意利用社区资源访问身边的有关人士。 

2.小组根据组员的特长和资料搜集情况,选择其成果展示的方式(“名人读书名言”集、“名人读书经验”的墙报和手抄报等),并由学生动手制作。 

3.小组内组织一次 “名人读书故事会”,并选出优秀者准备参加 班级“名人读书故事竞赛”。

活动二:读书大家谈 

讨论话题:1、怎样处理流行作品与经典作品的关系?

2、怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法?

3、如何看待“网上阅读”?

4、你如何看待读图与读文?

(讨论话题也可由学生自行设计其感兴趣的话题) 

1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。 

2.学生参与活动的步骤: 

(1)联系实际,研究提出自己对这一话题的看法、观点,以及支撑的理论依据或事实依据(可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点);自己在课外阅读中存在的问题(如兴趣、方法、习惯、对书籍的选择等)。 

(2)在小组内开展交流,与同学分享自己的智慧。 

(3)认真听取同学的意见、观点。 

(4)在小组交流的基础上,整理出一份代表小组意见的材料,并选派一名组员准备参加班级交流。

﹙课堂表达交流阶段﹚ 

板块一:名人与读书 

1.各小组展示活动成果:《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。 

2.听故事、说感受。(每组选派一名同学讲一个关于名人读书的故事,并请其他组同学谈听后感。)

板块二:读书大家谈 

各小组派出同学阐述本组所讨论话题的观点和看法,并开展班级内的讨论交流。 

板块三:与书籍结伴而行

1.小组读书情况的调查报告。 

2.读书的故事(学生作文展示)。 

3.好书推荐(两分钟口头表达能力训练)。 

4.在总结自己读书经验的基础上学习名人读书的榜样,吸收同学们读书的经验,制定一个新的读书计划。

 

小结: 

小组活动小结:(同学的自评或互评)

教师评价激励: 

注重学生在活动过程中的参与度。 

注重学生在活动过程中合作学习能力的提高。 

注重学生在活动过程中创新精神的培养(有无创新措施)。 

作业:

七年的学习生活,几乎天天与书籍打交道。拿起你的笔写你读书的故事,让同学们分享你的快乐,分担你的忧愁;或者发表你对读书的独特感悟、体验和见解,与同学交流。

   在此基础上,我们将搞一次读书作文展评,看谁的关于读书的作文写得最好。

参考题目:我与书

          推荐一本好书

 

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