【活动目标】
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会观察，能抓住景物的主要特征；能通过联想和想象加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
4、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景物和内心感受说给别人听，说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。在此基础上，写一篇作文。
【教学目标】
1、情感态度培养方面：让学生回到大自然的怀抱，沉浸于大自然之中，围绕大自然的一山一水，一草一木开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借助将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。
2、思维能力培养方面：在活动中培养学生观察能力、联想和想象能力。
3、语文能力训练方面：能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验，即能说出眼中景和心中景。
【学习重、难点】
1、学会观察，抓住景物的主要特征，养成良好的观察习惯。
2、能说出和写出观察的景物特征以及内心感受、体验。
【课时】 1课时
【学习过程】
课前预习
利用节假日、礼拜天，选择一处自然景点---一座小山、一片树林、一条小河……与同学或父母举行一次户外游览，在游览中欣赏自然美景，感受季节特征，交流心得体会，激发生活热情。游览前要做好准备，游览时要仔细观察，用心体会，游览后认真整理。
课堂学习
一、情景导入：
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的能力，通过这次综合性活动，让我们亲近大自然，发现大自然之美，感受、赞美大自然之美吧！
二、自主合作学习：
1．出示学习目标：
2．交流预习情况，展示预习成果。
根据游览情况填写下列表格，把你的摄影作品贴在上面，加上文字说明，做个纪念。
项目 内容
游览人员
浏览地点
季节特征
山野美景
草木昆虫
感受体会
3．开展活动：
（1）活动要求：
a.在活动中为写作作准备，积累素材。
b.让学生有重点地观察，有选择地参加活动。
c.在活动过程中，组织学生相互交流，及时把所见所闻、所感所想相互说一说，并及时进行相互评价。
（2）活动命名为“我是一棵树”。
（3）活动方式：两人即可进行，亦可分小组进行。
（4）活动进行的程序：
让一位同学站在一棵大树下，他（她）便是一棵“树”，围在一旁的其他同学可扮作“春光”、“夏雨”、“秋风”、“冬雪”。这些同学分别说着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋风”、“我是冬雪”，相继从“树”前慢慢走过，“树”对此会做出不同的反应（用肢体表现）。由此，我们可以感悟到树的成长，树的奋斗，树的精神……这样，在理解的基础上交朋友才是知心的朋友。
三、点拨讲解：
我有一个“朋友”，侧重于对自然中花鸟鱼虫、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。启发、引导学生理解自然的生命、体悟自然的灵性。
四、练习测评：
1．口头练习：
（1）根据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少于两句）。
（2）请发挥想象和联想写上一个优美句子，要用上“阳光”、“鲜花”、“微笑”三个词语（词语顺序不拘）。
2．作文：
春风，一个多么令人神往的词语。它驱走了严寒，唤醒了花儿，染绿了大江南北，温暖了城里乡下，它是春天的代言人，也是阳光的同行者。人们将他们对春风的喜爱藏在心中，也挂在嘴上：“满面春风”、“如沐春风”、“春花秋月”、“春风化雨”等，无不像自对春风的好感！其实，在我们的生活中，还有另一种春风，它就是父母的一句贴心话语，就是老师的一个关注眼神，就是朋友的携手相牵，就是社会的关爱行动……
请以“春风”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。
五、布置作业：
1．仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记，要抓住景物的特点作具体描绘。参考题目:1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨
2．作文：寒来暑往，你已经经历了十几回这样周而复始的季节变化。季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。由于性格和经历的不同，人们对四季的感受也千差万别。一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你与同学交流一下对四季的感受，再用不少于300字的文章描述自己最喜欢的那个季节的独特景色。
答案：
四、练习测评
1．口头练习：
（1）根据自己积累，写出几个描写春草或春花的古诗句（不少于两句）
野火烧不尽，春风吹又生；春色满园关不住，一枝红杏出墙来；竹外桃花三两枝，驿路梨花处处开；晓看红湿处，花重锦官城；蜂争粉蕊蝶分香；千里莺啼绿映红；柳暗花明又一村。
（2）请发挥想象和联想写上一个优美的句子，要用上“阳光”、“鲜花”、“微笑”三个词语（词语顺序不拘）
煦暖的阳光下，我望着满园怒放的鲜花，不由地露出了微笑。
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