教学目标
知识与能力
1、通过诵读赏析诗歌，让学生体会这首诗联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力，学习诗歌朴素的语言和和谐的节奏。
2、通过背景知识的了解和对诗歌的诵读，使学生体会作者的写作意图，理解诗中追求光明和理想的思想感情。
过程与方法
1、运用电脑课件，把天上街市的美丽境界再现出来，力求把学生导入神话般迷人的境界中去，共同朗读、欣赏。
2、简要介绍时代背景，帮助学生理解诗歌的思想内容。
3、这首诗歌节奏和谐，适宜朗读。教学中，把朗读训练作为基本的教学手段，力求读出感情，读出意境。
情感、态度与价值观
理解作者在诗中表现追求光明和理想，对未来充满信心的思想感情。
教学重点
体会作者向往理想世界的感情。
教学难点
理解诗歌中联想、想象的作用，培养联想想象的能力。
教学过程
一、 导入新课
1、导语 宁静的夏夜，遥望星空，我们会产生无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。传说中，牛郎、织女的命运怎样？曾经有一位伟大的诗人仰望星空，也想起了牛郎织女的故事，在他的笔下，牛郎、织女在天上过着自由、幸福的生活。现在，我们就一起来学习郭沫若的诗作--《天上的街市》。
2、板书课题、作者
3、指名介绍作者
二、导读，初步感知诗歌。
１、教师朗诵，播放课件，学生感知诗歌内容。
2、交流怎样读好这首诗：处理好重音、停顿，边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调，语调轻松、柔和、舒缓。
3、学生练习朗读。
三、导析，引导学生理解诗的内容，体会诗的感情。
1、你觉得天上的街市美吗？牛郎、织女的生活美吗？你是从文中哪些词语体会到的? 画一画，说一说。（顺势指导学生读出天街生活的美好）
2、作者为什么把天上写得那么美？为什么要把民间的悲剧故事改写成诗中描述的那么美好、自由、幸福？（结合时代背景理解诗歌内涵）
3、快速读课文，找出反映作者对美好生活充满坚定信念的词语。
4、在学生理解课文的基础上，再次指导学生朗读这首诗，努力读出自己的理解，达到“其言皆若出于吾之口”的境界。
四、导学：引导探究诗的写法――联想与想象。
1、天上不可能有街市，也没有牛郎织女。这首诗运用联想和想象为我们描绘了一幅天街的美好图景表达了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。那么什么是联想？什么是想象？（屏幕出示联想和想象的概念，并举例说明。）
2、学生找出文中属于联想的部分，并分析由什么联想到什么，及产生这种联想的原因。
3、学生找出文中属于想象的部分，说说诗人想象到了什么？由哪种事物引出来的？第一节在文中起什么作用？
五、迁移创新训练。
这儿有一个圆，你尽情地想吧！就你想的那个实物创造一幅画面，绘出来，创编一种情景或一个故事，讲出来，我们一起分享，好吗？！
文章因有联想和想象而美丽。同学们，你们正在如花的年纪，正是诗样的年华，充满了幻想和想象希望你们学习了联想和想象的写作手法后，也能展开想象和联想的翅膀，编写出动人的故事，美丽的小诗。
六、布置作业
课后作业二、三
七、板书设计
天上的街市
联想 街灯 明星
珍奇物品
想象 街市 自由来往 不满现实
牛郎织女
提灯闲游 追求理想
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