江苏省洪泽二中2009届高三语文总复习教学案(诗歌鉴赏专题--表达技巧类)(高三) 教案教学设计

发布时间:2016-6-1 编辑:互联网 手机版

 江苏省洪泽二中2009届高三语文总复习教学案

诗歌鉴赏专题--表达技巧类

高三语文备课组   编制: 于文明

一、学习目标

1.能指出古诗词中常用的表现手法。

2.能分析古诗词中常用的表现手法的表达效果。

3.能根据题目要求,用通顺的语言,规范答题。

二、知识梳理

(一)古诗词表达技巧包括表现手法、修辞方法、表达方式等。

1.表现手法

抒情类: 直接抒情(直抒胸臆)

         间接抒情(借景抒情   托物言志)

描写类: 动静,虚实,侧面烘托,细节描写,白描,乐景衬哀情)

其他:   赋比兴,抑扬,对比,联想,衬托(正、 反衬)

2.修辞方法

比喻 比拟(拟人拟物)对偶 夸张 借代 设问 用典 顶真等

3.表达方式

记叙、描写、议论、抒情、说明

(二)常见修辞格表达效果 

比喻、比拟:描绘事物生动、形象、鲜明。增强了感染力。比喻用在议论中使深奥道理浅显化,易于理解接受。 

借代:形象突出,特点鲜明,具体生动。

夸张:引起丰富的联想,突出了事物的本质和特征,便于抒发强烈的感情。

对偶:音节整齐匀称,节奏鲜明,有结构美和音乐美。

顶真:具有回环跌宕的旋律美。

用典:使语言精炼,内容丰富,表达委婉含蓄,增强作品的表现力和感染力。

三、课前预习

(一)说说下列诗句的主要表现手法:

1 .凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?   (     用典       )

2 .安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(   直抒胸臆         )

3 .孔雀东南飞,五里一徘徊……     (      起兴        )

4 .杨柳岸晓风残月。                      (  借景抒情               )

5 .秦时明月汉时关,万里长征人未还(      互文       )

6 .樯橹灰飞烟灭。                     (  借代    )

7 .最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。     (     白描   )

(二)判断下列诗句的修辞手法   

1 .朱门酒肉臭,路有冻死骨。        借代,对比

2 .知否?知否?应是绿肥红瘦。       借代,设问

3 .霜皮溜雨四十围,黛色参天二千尺。       夸张

4 .春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。        双关对偶拟人

5 .天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。        夸张

6 .岱宗夫如何?齐鲁青未了。          设问

7 .荷花娇欲语,愁煞荡舟人。          拟人

(三)阅读下面两首诗回答后面的问题。

1.                                  乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

问:诗中不作一句议论却是怎样怀古的?

答:诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写,而把对历史盛衰兴亡的感慨,寓情于景,含蓄有味。(借景抒情)

2.(05江苏卷)                 竹窗闻风寄苗发司空曙

李益

微风惊暮坐,临牖思悠哉。

开门复动竹,疑是故人来。

时滴枝上露,稍沾阶下苔。

何当一入幌,为拂绿琴埃。

苗发、司空曙是李益诗友。

问:诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事?

答:为拂绿琴埃(典故)

四、考点剖析

《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E(鉴赏评价)。

(一)试 题 类 型(常见的有判断手法型、评析手法型、比较异同型)

1.判断手法型

 2005年全国卷一)

春行即兴    李华

宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。

芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。

     这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。

    答案:这两句用了对偶的修辞,其中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。  归纳答此类题的步骤:

(1)呈现表达技巧的名称;(2)解说表达技巧在诗词中的使用情况。

2.评析手法型

阅读下面一首唐诗,然后回答问题。                                           

移家别湖上亭     戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。                             

 问:该诗主要运用了何种艺术手法?请结合诗句简要分析。

答案:

(第一步)作者采用拟人化的手法 

(第二步)“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,并使主客移位。

(第三步)巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

(或:借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写,表现惜别之情。) 

归纳答题步骤:

① 准确指出用了何种手法。

② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。(分析)

③ 此手法有什么突出的效果和好处,表达了诗人怎样的感情。(作用,主旨)

提问方式:

这首诗(或哪一联)运用了怎样的表现手法?

提问变体:

(1)请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。

(2)诗人是怎样抒发自己的情感的? 

(3)这首诗写法上有何特点? 这首诗是怎样表现------的?

3.比较异同型

(2007湖北)阅读下面两首唐诗,然后回答问题。

华清宫       吴融

四郊飞雪暗云端,惟此宫中落便干。

绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。

过华清宫       李约

君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。

玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。

      两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。(4分)

答案:两首诗都应用了对比(或对照、映衬)手法(2分)    

      第一首宫内宫外(或空间)对比:宫外飞血阴云,分外寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。(1分)第二首今昔(或时间)对比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。(1分) 

温馨提醒:

表现手法的使用往往是综合性的,但要分清主次。

结合诗句分析要具体,不能脱离诗句本身架空分析。

总结概括要力求准确,反复筛选用词。

归 纳 总 结:

1.诗歌鉴赏三环节:读懂诗歌--审清题意--答出规范

2.答题三步骤:准确指出诗句运用了什么手法--结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的--运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果。

五、巩固练习:

1.(08辽宁卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。

                          〔正宫〕塞鸿秋 

                             浔阳即景        周德清①

     长江万里白如练,淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。

   〔注〕①周德清(1277-1365),号挺斋,高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛,蓝色染料。

   (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。

答:①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。

②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。

③比拟,如说新月“学”扇。

2.阅读下面宋诗,然后回答问题。

陶者     梅尧臣

陶尽门前土,屋上无片瓦。

寸指不沾泥,鳞鳞居大厦。

问:这首诗用了什么手法?表达了怎样的思想感情? 

答:对比,诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比,表达了作者对劳动人民的同情,以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。 

 

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