语言实际运用中考复习课(人教版九年级) 教案教学设计

发布时间:2016-7-18 编辑:互联网 手机版

 “语言实际运用”中考复习课

一、导入:给同学们说个故事:云南解放前夕,国民党省主席卢汉准备起义,而军统特务在昆明逮捕了近百名民主人士。卢汉为这些人向蒋介石求情。蒋的回电是“情有可原,罪无可逭(huan )”。卢汉等人则命译码员将电文译成 “罪无可逭,情有可原”,再交给军统特务小组,从而救下了这近百名民主人士的性命。

故事说明语言在实际生活中的作用很大。同学们想想:卢汉等人是使用什么手段改换电文的?(调换了语序)。 

 师:对!语序是语言实际运用中要注意的问题,它属于“连贯”范畴。回忆一下,语言在实际运用中除了连贯的要求外,还有哪两个要求? 

 齐:简明,得体。 

 师:对!那么怎样才能使话说得简明呢?下面做几个练习。(出示练习题) 

 1.用不干净的抹布擦碗,越擦越不干净,越擦越脏,很容易传染许多疾病。 

2.用文字表述下列反应式: 

光能 

 CO[,2]+H[,2]O────碳水化合物+O[,2]↑ 

 绿色植物 

 3.下面的句子表达了几种意思?请用自己的话说出来。 

     来了两个学校的领导。 

 讨论归纳:简明的要求(1)准确不繁;(2)无歧义,易理解。 

     师:怎样清除歧义现象呢?下面再做几个小练习,试归纳几种消除歧义的方法。 

 下面的句子有几种不同的理解,请用自己的话重说一遍,明确表达某种意思。 

     1.刘老师有许多人不认识。 

     2.他一个早晨就写了三封信。 

     3.小王没找到。 

     小结归纳:消除歧义的方法有:(1)换词;(2)变序;(3 )标点。 

     师:还有一种方法。先做练习。 

    “我们要学习文件”是个有歧义的句子,在它后面加上一个句子,能消除歧义的项是(  )

A.请做好准备 

B.请把电视机关上 

C.小说不要带来 

D.请你告诉小王 

师:这种方法我们给它取个名字,叫-- 

生1:加句子。 

生2:放到语言环境中。 

生3:设境。 

师:好!表达简明准确。比老师总结得好,请大家掌声鼓励(掌声不绝)。 

师:现在我们来归纳一下“简明”这个知识点可能出题测试的角度。 

讨论小结:(1)删繁;(2)消歧;(3)写话, 即根据要求写一句简明的话,如拟电文,说明某一图形 、公式等。 

师:语言实际运用中的第二个要求是连贯,那么怎样才能使表达连贯呢?下面做两个练习: 

1.调整语序,使之连贯 

①报刊索引用来查找分散发表于各种报刊的篇名出处。②书籍索引用来查找书名、篇名、人名、地名和字 词等。③还有一些专题索引,如史学论文索引等。④索引主要有报刊索引和书籍索引。⑤常用的有《全国报刊 索引》《全国报刊文学论文索引》等。⑥比如要查找中国历史人物,可以使用《廿五史人名索引》。 

2.能使表达连贯的项是(  )沙丘移动虽然缓慢,可是所到之处,森林全被摧毁,______,城郭变成丘墟。 

A.埋葬了全部田园                       B.田园全被埋葬 

C.把全部田园埋葬                       D.田园变成荒山 

师:在第一题中,第④句为什么要排到这段话的最前边?第③句的“还有”和第⑦句中的“比如”等词语 的作用是什么? 

讨论小结:连贯的要求是:统一话题、合理句序和过渡自然。 

师:同学们从以上两例中可以看出这一知识点出题的形式有哪两种? 

生齐:调整语序,语句归位。 

师:下面老师再向大家介绍一种趣味训练。有个书法家,他的住宅附近总有些人为图方便而小便。他就写 了牌子插在那儿:不得随处小便。有个人却把这字牌偷回去重新裁剪裱糊挂到书房做座右铭,这个座右铭是- - 

生:小处不得随便。 

师:再给同学们说个故事:英国元帅蒙哥马利到我国访问,晚上看《穆桂英挂帅》,没看完他就出来了, 并对我国陪同人员熊向辉说:“这出戏不好,怎么让女人做元帅!”熊向辉解释说这戏是我国的民间传说,并 说红军和解放军里也有不少女将军。蒙说:“我对红军和解放军很钦佩,但不知道里面还有女将军,这有损贵 军的声誉。”熊根据英国国家体制特点反驳说:“_______。” 

想想,熊能否说:“你妈妈不也是女的吗?” 

生(齐笑):不能。因为不礼貌,不得体。 

师:应该怎样回答呢? 

生13:英国女王不也是女的吗! 

师:用两个“女”字好吗? 

生14:英国的国王不也是女的吗! 

师:蒙在措词上有何特色?上面的回答可做怎样的修改? 

生15:贵国国王不也是女的吗? 

师:“国王”可否换个说法? 

生16:贵国国王陛下不也是女的吗? 

讨论小结:得体的要求有:(1)注意场合;(2)注意对象; (3)文明礼貌。 

做练习: 

1.下面人物对话是否得体?为什么? 

A.甲:我的作业不会做,多亏了你帮助我。乙:哥们嘛,就得够意思。 

B.今天,我光临贵校,使贵校蓬荜生辉。 

2.菜场上,一位营业员发现有位顾客在买青菜时把菜皮剥掉太多,于是走过去和蔼地说:“_________。” 

3.下面的营业招牌书写是否得体?为什么? 

城@①jiā@②馨温 

    讨论小结:(1)场合:庄重场合,用语典雅;日常场合,口语;工作场合,术语、行话;娱乐场合,风趣 幽默。(2 )对象:注意敬辞与谦辞的用法。(3)出题角度:A.情境对话;B.应用文体改错。 

    师(总结):这节课我们复习了“语言实际运用”这一知识要点及其测试要求和某些解题方法。课后,请 同学们做好三件事:

一、做好一组巩固练习(内容略);

二、读读《范进中举》的后 两段文字,体会人物会话中敬辞、谦辞及典雅书面语运用的技巧。

三、今天主要是从“说”(或写)这一角度来复习的,语言实际运用还有一个怎样的领域?有哪些要求?咱们下次讨论。(下课) 

附:板书设计 

要求 方法 出题角度 简明 准确、不繁、无 变序、换词 删繁、写话、 

歧义 标点、设境 消歧 连贯 话题 找中心句 

句序 寻过渡词 变序 

过渡 得体 场合: 工作、庄重 行话、书面语 情境对话 

日常、娱乐 口语、有趣 应用改错 

对象 敬辞、谦辞 礼貌 

 

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