一、教学目标：
知识与技能：
了解及《名人传》；领会作者创作《名人传》的目的；提高概括要点、筛选信息及分析句子含义的能力。
过程与方法：通过课前预习自学，课上预习展示、合作讨论、联系实际探究问题。
情感态度和价值观：树立正确的名人观，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神 。
二、学习重难点
1、了解和领略罗曼罗兰创作《名人传》的目的。
2、训练学生的阅读能力，理解文中意味隽永的语句。
3、理解作者的英雄观，树立正确的名人观。
一、导入：
师：（音乐起）英雄，是一个让人仰慕、让人敬佩的称谓。任何一个国度，任何一个民族，尽管肤色不同，语言不同，甚至信仰不同，但都崇尚英雄。而一个崇尚英雄的民族，是有希望的民族。时代呼唤英雄，民族呼唤英雄！但是，同学们，何谓英雄？每一个时代，乃至每一个人，心目中都有自己所崇尚的英雄，对英雄都有不同的诠释。那你们心目中所崇尚的英雄又是谁呢？
生：……
师：那什么样的人才能成为名人，什么样的人才能成为英雄，什么样的人才真正值得我们崇尚呢？让我们一起走进罗曼罗兰的《<名人传>序》，寻找答案！
二、教学过程
（预习展示→研读课文，思考问题→拓展延伸、感悟交流→课堂小结→课下作业）
1、预习展示
（此环节设计目的：培养学生自主学习与思考的习惯；克服口语表达的紧张感）
师：这张图片所呈现的就是作者罗曼罗兰以及他所崇尚的三位名人。这三个人物分别是谁，又有着怎样的经历？下面的时间就留给大家，请将你们所预习的内容到前面来给大家作一下展示。
生：……
2、思考问题（此环节设计目的：通过自主探究、合作讨论的方法训练学生筛选信息、组织语言、理解重点语句的能力）
师：通过预习展示，我们对《名人传》有了更多的了解，现在我们再一起来回顾一下（多媒体展示三位名人图片）。现在大家概括一下，这三个人物有什么共同点，为什么罗曼罗兰把这三位名人称之为英雄？让我们来阅读课文，思考问题。
⑴ 师：请大家研读文章第4、5自然段，思考第一个问题：罗曼罗兰评判英雄的标准是什么？
生：“并非以思想或强力称雄的人，而是靠心灵而伟大的人。”
⑵ 师：那么罗曼罗兰认为具有怎样的心灵才能成就伟大呢？
生：仁慈、坚毅的人才能成就伟大。
⑶ 师：罗曼罗兰认为成为英雄，成就心灵伟大必要的因素是什么？
生：“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大。”
⑷ 师：怎样理解这句话的含义？
生：毅力使他们战胜灾患，而磨难使英雄的品格更高尚，使他们的精神更高贵，使他们的使命更崇高，更能影响大众，给大众带来精神上的鼓舞。
⑸ 师：古今兴亡,多少成王败寇,天地间亦有许多人以成败来论英雄?那根据罗曼罗兰的对英雄的理解，他是如何看待成败的呢？
生：“成败又有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。”
师：如何理解？
生：……
明确：成为强调过程，显得只强调结果，并且仅仅是从表面上像英雄。罗再次强调了心目中的英雄是靠心灵而伟大人，不是传统意义上的“成者为王，败者为寇”。更注重的是英雄们悲壮、美丽的奋斗过程。
⑹师：通过对4、5这两个自然段的研讨，大家能不能概括一下作者英雄观包括哪几个要点。
明确：靠心灵而伟大，患难中成长、与成败无关。
师：推测一下，《名人传》这本书的主要内容。
明确：主要写三位名人在不幸、磨难中奋起抗争的经历。
⑺师：请大家研读文章第6自然段.“在此英勇的队伍内，我把首席给予坚强与纯洁的贝多芬”，为什么呢？
生：他以超人的斗争和努力，克服生活中的苦难，这种顽强的精神有极强的震撼力。且自身饱受生活的折磨，却能推己及人，希望自己的榜样能支持其他受难者，这种博大的胸怀难能可贵。而其名言“人啊，你当自助！”和他的行动为患难的人们提供了最有价值的精神启迪。
过渡：作者称三位名人为英雄并为之写传，那作者写《名人传》的目的是什么呢？
⑻师：请大家阅读文章1～3自然段，思考：罗曼罗兰写《名人传》的目的是什么？给大家提示，从以下两个方面去考虑，在文中找出关键的词语。
生：①社会背景：空气沉重、鄙俗的物质主义、自私自利、让人喘不过气来。
②人的因素：为了援助“他们”，使英雄的种族再生。
师：“他们”是怎样的人？
明确：不甘平庸的人，没有光华，没有幸福，贫穷，没有希望和欢乐的人，只能依靠自己，需要帮助，孤独奋斗的人。
师：下面请大家将找出的重点词语组织起来形成答案。
生；……
3、拓展延伸：感受英雄（此环节设计目的：通过联系实际、讨论交流的方法使学生树立正确的名人观；通过感受音乐，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣）
⑴师：英雄们被人们敬仰，被人们崇尚，但大多的英雄成为伟大的过程都是艰辛苦难的，即使是名人，也是如此。我们身边就有许多这样的例子，在座的许多同学都喜欢NBA，相信应该听过这样一句话“不能说没有乔丹就没有NBA，但可以肯定地说没有乔丹就没有NBA的今天，乔丹被公认为“篮球之神”，公认为伟大，原因在于什么呢？（不仅仅是源于他的球技，更是源于他从一开始被校队淘汰到后来的刻苦训练再到后来坚持不懈的努力，成为伟大，这个过程中体现出来的不服输的精神，这种精神正是我们要学习的。）记住他的名言：“我可以接受失败，但我不可以接受放弃！”想一想，还有哪些名人、英雄成为伟大过程中所体现的精神值得我们学习呢？
⑵师：下面让我们闭上眼睛，把耳朵张开，在贝多芬的《命运交响曲》中来感受名人英雄在成为伟大过程的中与苦难命运抗争的声音！（播放音乐）
4、课堂小结：（此环节设计目的：使学生明确教学各个环节所要完成的教学目标，明确自己对教学目标的掌握程度）
师：总结一下，这节课我们都学到了什么呢？（说明学习目标完成情况）
5、布置作业：
⑴写一篇题为《与 的对话》作文，空白处为你心目中的一位英雄。
⑵想一想，我们该如何面对自己和别人的苦难。
6、结束语：
师：这节课我们就讲到这里，谢谢大家。
板书：
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