短歌行(人教版高二必修) 教案教学设计

发布时间:2016-4-15 编辑:互联网 手机版

 短歌行

曹操

(一)导语:(课前2分钟播放<三国演义>主题曲。正如歌中所唱“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。在历史的大浪淘沙中,有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉而流芳百世呢?有这样一个人,在三足鼎立的历史舞台上,他是一个个性张扬的英雄,在中国文学的舞台上,他是个慷慨豪迈的大诗人。他曾经叱咤风云,他死后功过成败至今还令人评说不尽。他就是--曹操。(说曹操,曹操就到。)-----过渡这节课我们就学习他的一首乐府诗《短歌行》(幻灯片1)

(二)知人论世:(幻灯片2),下面我们先走进作者,曹操(155-220)字孟德,小名阿瞒,沛国谯县(今安徽亳州市人)三国时政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”。。:建安文学的开创者和组织者。点评:但历来人们对他毁誉参半。老师点评:今天语文课7就主要分析作为文学家的一面,他的作品中必然会反映他作为政治家的抱负和情怀。>W/Oy97

(三)解题:我们先看下题目,了解些基本知识,这是一首乐府诗,是汉乐府的一个曲调的名称,乐府诗有“长歌,短歌”之分。一般是根据歌词音节的长短而言。一般说,长歌比较热烈奔放,而短歌的节奏比较短促,低吟短唱,适于抒发内心的忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知道这首诗的音节较短。行,则是古代诗歌的一种体裁,可配乐歌唱。这些,大家作为常识了解即可。(幻灯片3)

(四)背景:我们都知道学习诗歌,背景知识必不可少。诗歌的写作背景的了解有利于我们更好的把握诗歌的主旨和理解作者的思想情感。当时是建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江,欲一举攻灭孙刘势力,大战前夕,曹操酒宴文武百官饮至半夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景持槊歌此《短歌行》。(幻灯片4)

(五)朗读(一):所谓诗歌是“三分诗,七分读。”下面我们听下《短歌行》的配乐诗朗诵,体会诗歌的情感基调,听后我请同学来谈谈有什么感觉体会?看我们从中能得到什么启示?学生答老师肯定同学们的感悟能力。总结(朗诵者把曹操内心深处复杂、丰富的情感以及全诗感伤、苍凉的基调表现得淋漓尽致)。

(六)朗读(二)(幻灯片5)朗读诗歌其实就是我们每个人用自己的情感去解读诗歌,与作者产生心灵上的共鸣。我想现在一定很多人都想跃跃欲试吧,想扮演一次曹操,来次横槊赋诗。现你就是那位文才武略,领军出征,欲一统天下的曹操,你该怎么去读?其他同学先自己酝酿一下。哪位同学先自告奋勇朗读几句,(请一学生朗读完后,肯定他的优点:如声音洪亮,有激情,普通话很标准(.但没有起伏变化、抑昂扬顿。作者那种慷慨的情感还欠缺些点)。

(七)朗读(三)为了解决这个问题,使我们能更深入得理解作者的思想感情,我们只有深入诗歌文本了。首先我们先要解决下生字词。(强调两个字)((幻灯片6)我们一起来,一个读两遍。如果说全诗八句一层,那么全诗可以分几层?学生答(四层),现在我们以小组为单位,给大家几分钟时间,根据课文注释疏通诗意,同时呢,我有个要求:每小组要按照这一节写了什么内容?是否有修辞手法或艺术手法?如果有得话,那通过这种手法表达了作者什么情感?(内容、手法、情感)----黑板上板书,最后每小组推举一发言人总结呈辞。看哪个小组表现得最好?(注意表述格式,授课时重点突出借代与用典)

明确:(注意表述格式,要写出来,学生表述完了追问,小结)

第一层:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。主要内容:时光易逝  人生苦短。手法、情感:①设问开头,破空而来,表达诗人对人生的思考。 ②运用“朝露”为喻,表达年华易失的感慨(因为功业未就)。 ③以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想。抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,我想只有找出“忧”的源头才能真的解忧。(功业未就)(幻灯片7)点评:这种忧是进取中的忧叹,追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机,大干一番事业的强烈愿望,隐含着的仍然积极昂扬的精神

第二层:青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。主要内容:思念贤才  礼遇嘉宾。手法、情感:运用典故,同时又以“子衿”“鹿鸣”起兴,比兴深动形象说明贤良才若来投奔我,必将极尽礼节招待他。“青青子衿”的出处《郑风子衿》,后面的诗句还有“纵我不往,子宁不嗣音?”,传达出少女对情人绵长的思恋,爱怨与期盼交织的心情。这里,一个暮年的烈士自比为青年的女子,是很不容易的,这四句把对贤士的思念与倾慕写得感人至深,(幻灯片8)点评:历来创业雄主深知一条成功之路,要治国平天下,首先要有经天纬地之能人。到这里,我想到了汉高祖刘邦。,他荣归故里,高唱《大风歌》 "大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方?",场面何其壮观,他是何等春风得意。但是言为心声,《大风歌》同样流露出了刘邦对人生的诸多困惑:目前人才匮乏,希望得到一些猛士即贤才来辅佐自己保住江山。此时曹操,“方其破荆州,下江陵,顺流而东也”,他更迫切需要辅佐自己打天下的人才。只不过在曹操身上表现的更为强烈罢了。

第三层:明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉用相存。 契阔谈宴,心念旧恩。主要内容:渴盼人才  忧思难解。手法、情感运用了比喻的手法,将贤才喻为明月,并通过想象,恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下,才“忧从中来,不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”,从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节,仍是想象贤才归已时的欢快场面。(幻灯片9)点评:初唐诗人陈子昂的诗句"念天地之悠悠,独怆然而涕下。"都是追求功业不得,是故“忧从中来”。忧统一大业首先会忧贤士不至,因为有贤士相助,统一大业自可早日实现。正所谓“卧龙凤雏,得一可安天下。”

第四层:月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌高,水不厌深。周公吐哺,天下归心。主要内容:虚心纳士  竭尽诚心。手法、情感:①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。“绕树三匝,何枝可依”则应该是作者的联想:一个无时无刻不在真诚地思慕贤才的人,随便一个物象都会勾起他对人才的向往,那“绕树三匝”的乌鹊不正是无所寄托又心怀犹疑的人才?  

②后四句用典说明自己渴望多纳贤才,殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志,一统天下的愿望。(幻灯片10)点评:我们就会感到,作者发此感慨,是因为他感到年事渐高(时年五十四岁),时日见浅,而眼下大业未成,匡扶济世之才又极为难得,一种紧迫感、焦灼感使然而生。正是因为有这种思想,才发出“绕树三匝,何枝可依,山不厌高,海不厌深,”的呼唤,坦露自己求贤若渴的心迹。这首诗使我们从另一个侧面看到曹操作为一代政治家的英雄本色:他有爱才、礼贤的政治家的胸襟;他有统一天下的宏大志愿;他有开创新局面的进取精神

小结:(幻灯片11) 

1、人生短暂   借酒浇愁 (设问、比喻、借代 ) 忧--功业未就  

2、思慕贤才   宴饮嘉宾 (用典、借代、比兴) 思 --求贤若渴  

3、忧思不绝   宴待贤士 (比喻、想象) 迎--仰慕贤才   

4、贤才择主   搜揽人才 (比喻、用典 ) 盼 --天下归心

因此我们纵观可以看出,全诗着眼点:忧(功业、人才),全诗落脚点:志(一统天下)。 

作者从人生的感慨过渡到政治理想,心境由狭变阔,情绪由低沉到高昂,因此从全诗高度来看,这也是一种先抑后扬的写法。

(八) 朗读(四)同学们齐读,我们再次体会和领悟诗人那忧而发奋慷慨激昂的思想感情。(点评)

为了让大家更能走进历史情景,品味三国气息,体会作者内心世界。(幻灯片12)现在我们听下《三国演义》中曹操的扮演者鲍国安在赤壁大战前夕横槊赋诗,演唱的《短歌行》。{《短歌行》这首乐曲在东汉时期是怎么个唱法已经失传了,现在已经无法知道了。鲍国安演唱的《短歌行》是现代人根据当时的情景重新谱曲演唱的})(听后我们可以感觉到曹操的思想情感是那么的细腻、深沉且复杂,我们似乎可以感觉到这慷慨、苍凉、悲壮的歌声使曹操跨越了历史长河,走进了我们的课堂,来到了我们的身旁。)

(九)曹操既然走进了我们的课堂,来到了我们的身边,给我们带来了短歌行,而且还给我们带来一些值得我们思考的话题:-------(过渡)

选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句,谈一谈你的心得体会。-----(练笔) 

参考话题: 

“立志与成才” ------(《诸葛亮集诫子书》:“非学无以广才,非志无以成学”不学习便无法增长才干,没有志向就难以取得学业上的成功。

“机遇与成功” ------机遇是留给有准备的人的 ,季羡林:才能+机遇+勤奋=成功

“尊师重教”----- 古人云:“三教圣人,莫不有师;千古帝王,莫不有师。”回顾从古到今先哲先圣对尊师重教的精辟论述,应对我们有深刻的启示。尊重教师贵在行动,教师的辛勤劳动体现在教学上,你们虚心学习,认真听好老师的每堂课,取得良好的学习成绩,这是对老师的最大的尊重。

“礼贤下士”------刘备三顾茅庐,三定天下;曹操倒履迎许攸,官渡之战大胜;燕昭王筑黄金台,尊邹槐为师,终破齐复国,报了奇耻大辱。

(十) 课外延伸:附 (幻灯片13)

阅读曹操的《龟虽寿》体会诗中的思想感情。  

龟虽寿  

神龟虽寿,犹有竟时,  

腾蛇乘雾,终为土灰。  

老骥伏枥,志在千里。  

烈士暮年,壮心不已。  

盈缩之期,不但在天,  

养怡之福,可得永年,  

幸甚至哉,歌以咏志。  

注:神龟:通灵的龟,活的寿命最长。腾蛇:传说中的神物,龙,能腾云驾雾。骥:良马。枥:马棚。烈士:有志建功立业的人。盈缩之期:人的寿命长短。养怡二句:谓对身心修养得法,也可以延年益寿。(背景:这是写在建安十三年一月,当时他已五十四岁了。曹操这时已击败了袁绍父子,平定了北方的乌恒,准备举兵南下攻东吴,正是赤壁之战前夕。他在为新的胜利所感奋和鼓舞,一面又清醒地认识到,大业未竟,任重道远,应当乘胜前进,不断进取。

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章,(《步出夏门行》共五章)而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应,他在为新的胜利所感奋和鼓舞,一面又清醒地认识到,大业未竟,任重道远,应当乘胜前进,不断进取。因此他豪情勃发,壮志凌云,对建功立业信心百倍。)

教师点评:这首诗读来有一种震撼人的力量,常常使后世英雄在诗中寻找到共鸣。曹操借千里马这个意象来自喻,表现了他人老志不衰的精神。在有限的生命里积极进取,建功立业,永远不停止理想的追求。在开篇提到的“神龟”和“腾蛇”,带来无限的感慨,生命极易逝去。接着却笔锋一转,“老骥”和“烈士”都志在千里,壮心不已,我们感受到曹操永葆的积极向上、自强不息的精神,给后人留下了一串思考。为了求贤所做的《短歌行》中亦有相同的感叹。“对酒当歌,人生几何。譬如朝露,去日苦多。”人生短促,理想中的功业却未就。

  然而曹操作为政治家、军事家、文学家,踌躇满志,傲视古今,一身豪气笼罩于天地宇宙之间。他在看到人生短促的同时,并没有如秦皇汉武那样追求长生不老,而是铿锵有力地道出其奋发进取的豪情壮语。

(十一)总结:人生不满百,常怀千岁忧。  

当站在历史的关口,每个人都会产生危机感和忧患意识,为自己的前途感到彷徨和苦闷。但我们不能因此沉溺其中,更要因忧愁而迸发出巨大生命能量,在朗朗长空留下我们光辉灿烂痕迹!(幻灯片)曹操的《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”,曹操以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神,以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考,以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念,我们生逢盛世的青少年更要发奋图强,创造绚丽辉煌的人生

(十二)作业:(幻灯片)大家根据《短歌行》中曹操表露的思想感情的现实意义。写一篇800字的作文,要求:自选角度、自定立意、自选文体、自拟题目。

参考立意角度:参:考参参考

从写作的角度--敢于创新,抒发真情实感]@g(t3Aa

从人才的角度--广纳人才,唯才是举V:t4

从人生理想的角度--积极进取,建功立业'7IUl"G"l

从国家政治的角度--国家的统一、安定是主