作者：刘成章 执教：合肥市第二十中学秦朝菊 授课时间：2008－4－24
［教学目标］
1、 在理解课文的基础上联系自己的生活体验，理解课文的思想内
容。
2、 品味本文大量的短句、排比句和反复修辞等，感受充沛的语言
气势。
3、 体会安塞腰鼓的恢弘气势，感受西北汉子的奔腾力量，提高我
们的文化素养和艺术情操。
［教学重难点］
1、 重点：理解课文的思想内容，品味充沛的语言气势。
2、 难点：理解课文的思想内容，体会安塞腰鼓的的恢弘气。
［教学设想］
1、 通过朗读，从语感上感受充沛的语言气势。
2、 调动生活体验，进行多方面的联想和想象，感受安塞腰鼓的的
恢弘气势。
3、 以学生讨论为主。
［课前准备］
1、 扫除文字障碍，初读课文。
2、 观看有关安塞腰鼓的视频材料。
［课时安排］
2课时
［教学内容和步骤］
第一课时
［学习内容］朗读课文，理解课文的思想内容，感受安塞腰鼓的的恢弘气势。
一、 导入：
我们曾读过关于中国味道的美文，那天同学们谈了很多的“味道”，有人说京剧是中国的味道 ，有人说黄山是安徽的味道，还有人说龙虾是合肥的味道 。野枣是张梅林老家的味道，草莓是卢声语家的味道，一力做家务一边哼小曲是王翔的妈妈的味道。
今天我们又要一直去品尝黄土高原的味道，品味黄土高原上西北汉子的味道――《安塞腰鼓》
二、 口读：
鼓，击鼓，鼓声，它们该是用眼观、用耳听的，今天我们换一种方式――用口读，用神想，用心悟，去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。
1、 齐读1－12段。
2、 学生甲读13－16段。
学生乙读17－21段。
学生丙读23－结尾。
三、 神想：（讨论交流）
透过这一行行一段段的方块字，你在阅读过程中：
1、 哪些词句让你眼前不自觉地呈现出一个个场景？
2、 哪些词句让你耳畔不自觉地响起一声声鼓音？
3、 又有哪些词句勾起你生活中一串串的经历和体验？
四、 心悟：（先独立思考，然后互相交流答案）
通过刚才的口读、神想，现在静心地感悟：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的安塞腰鼓！
请用适当的短语填空，这短语可以从原文搜索，也可以是自己的组合。
五、 主旨挖掘：
思考：通过读、想、悟，觉得作者想借这篇散文告诉我们什么呢？（提示：看方框阅读提示）
六、 再读：
通过刚才一系列的活动，我们对安塞腰鼓有了较全面深刻的理解和感情。现在请根据你对安塞腰鼓的重新认知，我们再重读课文1－12段，我相信这一遍读得一定比第一遍读得好。
七、 课后思考：
这安塞腰鼓所带给我们的奔腾的力量和升华的生命，都是我们借助刘成章的精彩语言感悟到的，那么你在阅读过程中语言给你印象最深地方是什么？
（第二课时重点揣摩要本文的语言特色）
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