玉环玉城中学 柯素萍
教学设计：
这篇文章向我们讲述了一个人与山羊在困境中互相取暖的故事。故事朴实、温馨，读后却令人震撼。人的本性，动物的善良，在困境中动物给予人类的无私帮助，人与动物之间脉脉的温情，那种无法用言语表达的和谐、相濡以沫、患难与共都在这里得到充分的展现。这里只有真挚的情，只有融洽的爱，而不再有人和动物的区别。
本单元的话题是“情感”，教学重点是情感的把握，只有把情做足做到，悲悯情怀才能体会深刻。而情感的把握，主要是通过挖掘文本的语言，用投影投影出感动细节，并补缺空白，想象山羊的内心世界，理解人与山羊的和谐、平等。最后一环节是感动体验，选择林清玄的《咬舌自尽的狗》体会情感在人类生活的作用，同时借助感人图片进一步深化主题。
【教学目标】
1．找出文中的动情点，正确理解人与山羊的关系。
2．理解小说情节发展的情感要素，体会爱的力量。
【教学重点】
从小说的叙述里发现对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的认识，培养他们对生命中无处不在的爱的感动。
【教学时数】
一教时。
【教学过程】
一、导入
感动，有时只存在一个瞬间，一个眼神，一个微笑，一句温存、鼓励的话；感动，有时定格在永久的记忆中，有时仅存在一个电影镜头里，有时存在于一篇感人的小说里……
二、初步感知课文，用一句话概括故事情节
三、深入探究感动细节，激发动情点。
⒈问：这是一篇感人的故事，“感动”往往是衡量小说的重要标准之一。“感人心者，莫先乎情”，请找出本文最能感动你的场景？并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细节？
Ppt:感动片段回望:
阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面
阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面
阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段
阿隆与兹拉特遇险回家的片段
①告别场面
感动细节：经过好长时间的犹豫阿隆的母亲泪流满面
阿隆的妹妹安娜和米丽昂也哭了起来
可兹拉特还是像往常一样,显得那么温驯那么可亲.它舔着……对
人充满信任,它知道,主人每天喂它,从不伤害它.
探究：阿隆一家为什么要卖掉兹拉特？人在困境中面对情感与物质如何抉择？
②互助场景
感动细节：兹拉特在他的眼中,简直就像是他的妹妹.
探究：为什么会把山羊看成是他的妹妹？当时阿隆遭遇怎样的困境？而兹拉特怎样帮助阿隆走出困境？
③对话场景：假如兹拉特会说人话，请发挥想象，说出山羊的内心世界？（同桌互动）
探究：而文中用“眯”，为什么更能打动人呢？
④回家场景
感动细节：阿隆的母亲也能……兹拉特也有一份.……兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们……
探究：经过患难之后，全家人对兹拉特的感情又有什么变化呢？
四、进一步理解课文，理解这篇小说情节发展的情感要素
爱是最高尚的情感，畅所欲言，本文向我们传达了出的仅仅是感动吗？
五、比较阅读，《咬舌自尽的狗》，体会情感在人类生活中的重要性。六、图片展示，体会患难中的真情。
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