《孟子见梁襄王》教学设计(人教版高三必修) 教案教学设计

发布时间:2016-6-17 编辑:互联网 手机版

长沙铁路一中  谭忆军

[教学目标]      

1、解读文中常见文言词语的用法;

2、体会孟子爱憎分明的个性及其执着追求的“仁政”理想;

3、理解本文生动贴切的语言及比喻修辞手法的运用。

[教学方法]

教师点拔,学生自读研讨。

[教学内容及步骤]

一、导入

没有谁愿意生活在战争年代,为什么?因为战争会让人家破人亡,妻离子散。春秋三百年,“弑君三十六,亡国五十二”,“争地以战,杀人盈野,争城以战,杀人盈城”,“老羸转乎沟壑,壮者散而之四方”,也正因为如此,历代百姓大多是“宁做太平犬,不做乱世人”。 百姓怎样安居,国家怎样强大,天下怎样安定,一些先哲圣贤就此开始寻找解决问题的途径,孟子也就是在这样的背景下,提出了“保民而王”,“仁义为本”的政治主张。

二、初读

1、听朗读录音,正音,正句读

卒然(cù)     嗜(shì)杀      沛(pèi)然

浡(bó)然     枯槁(gǎo)     恶(wū)乎定

齐声朗读课文,自主翻译全文

2、重点字词疏理

①出,语人曰                  语:告诉

②卒然问曰                      卒:通“猝”,突然

③天下之人牧                  人牧:国君,统治者

④孰能与之                    与:归附,跟随

⑤民皆到引领而望矣            引:伸长

⑥天下恶乎定                  恶:何,怎么

⑦油然作云                    油然:兴盛的样子

⑧沛然作雨                    沛然:水势很大的样子

三、研讨

这篇文章是语录体,通过人物对话来体现人物的性格,思想及语言技巧的。

1、文中最能体现孟子个性的句子是哪些?体现的是什么样的个性?

筛选:不似人君,不见所畏

人牧未有不嗜杀人者

归结:情感鲜明,率真耿直

2、文中最能体现孟子思想的句子是哪些?体现的是什么样的思想?

筛选:天下定于一,不嗜杀人者能一之

归结:保民而王,仁义为本

3、文中最能体现孟子语言特色的句子是哪些?语言特色是什么?

筛选:沛然下雨,苗浡然兴之

水之就下,谁能御之

归结:善用比喻,生动贴切

4、在把握课文内容的基础上,分角色朗读课文中的对话

四、拓展

阅读下段文字,回答后面问题:

齐宣王问曰:“文王之囿方七十里,有诸?”孟子对曰:“于传有之。”曰:“若是其大乎?”曰:“民犹以为小也。”曰:“寡人之囿方四十里,民犹以为大,何也?”曰:“文王之囿方七十里,刍荛者往焉,雉兔者往焉。与民同之,民以为小,不亦宜乎?臣始至于境,问国之大禁,然后敢入。臣闻郊关之内,有囿方四十里,杀其鹿者如杀人之罪。则是四十里为阱于国中,民以为大,不亦宜乎?”

1、此段在论述中主要采用了什么方法?说说这样论述的好处。

2、这篇文章中作者阐述了一个怎样的观点?

[板书]

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