一、 学习目标：
1、理解两则寓言所蕴含的道理及其现实意义。
2、掌握重要的词句：履、度、操、反、遂、宁、涉、遽、契、是、惑。“宁信度，无自信也。”“是吾剑之所从坠。”“求剑若此，不亦惑乎？”
3、在理解文意的基础上背诵本文。
二、学习重点：
目标1、2
三、学法指导：
1、本篇课文是我们进入中学所接触到的第一篇文言文，文言文的学习应先从正确、流利地朗读入手。在学习本文之前，请先借助书下注释中出现的注音练习朗读和正确地断句。
2、初中阶段的文言文学习，主要是能疏通文字，理解文章的含义，掌握关键词的意义。书下注释把一些关键的字词解释出来，在老师上本文之前，你一定要把书下注释好好看看，做好预习工作。平时可以自备一本《古汉语常用字字典》帮助学习。
四、学习过程
一、导入新课
同学们，小时候，你们一定听过许多寓言故事吧。寓言是一种文学体裁，往往在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。今天，我们就来一起学习两则古代寓言，探讨一下它们都寓寄着哪些道理？这些道理在今天又有什么现实意义？
请在课前搜集我国古代的寓言故事写在下列的横线上，并选择一两个讲给本学习小组的同学们听听。
二、正确朗读是学好文言文的前提，让我们来一起来正确地朗读课文吧。在朗读课文之前，请你先认真做以下练习。
1、给下列加点的字注音。
（1）郑人买履（ ） （2）遂（ ）不得履
（3）宁（ ）信度 （ ） （4）遽（ ）契（ ）其舟
（5）先自度（ ）其足 （6）所从坠（ ）
2、用“/”为下列句子正确断句。
（1）楚人有涉江者
（2）其剑自舟中坠于水
（3）从其所契者入水求之
3、以学习小组为单位举行朗读比赛，看一看谁读得最准确、最流利。
在正确朗诵课文之后，我们结合书下注释，学一学本文的许多重点字词及文言常识。
三、教师简介作者，体裁等文学常识，学生填空。
《郑人买履》选自________，作者韩非，________时期哲学家，________家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自________________，这部作品是战国末秦相________组织编写的论文集。
四、 教师串讲课文，展示文章重点字词句练习
1、 解释下列加点的词。
（1）而忘操之 （2）及返
（3）遂不得履 （4）遽契其舟
（5）何不试之以足 （6）其剑自舟中坠于水
2、找出下列句中的通假字并解释。
（1）而置之其坐。 同 ，意思是 。
（2）及反。 同 ，意思是 。
3、区别下列加点词的不同意义。
① 先自度其足 （ ）
吾忘持度 （ ）
② 先自度其足 （ ）
其剑自舟中坠于水 （ ）
③ 至之市 （ ）
而忘操之 （ ）
而置之其坐 （ ）
何不试之以足 （ ）
是吾剑之所从坠 （ ）
从其所契者入水求之（ ）
反归取之 （ ）
○4其剑自舟中坠于水（ ）
遽契其舟（ ）
4、翻译下列句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）宁信度，无自信也。
（3）是吾剑之所从坠。
（4）求剑若此，不亦惑乎？
5，结合书下注释，学生尝试翻译句子的意思。
（五） 学习研讨
1、讨论课文结构层次。
2、合作探究。
①、《郑人买履》中“操” “持” “取”都是“拿” 的意思，你能说出它们之间的意义和用法有什么区别吗？
②、《刻舟求剑》的故事为什么要详写“刻记号”这一细节？
③、这两则寓言故事包含了什么道理？
④、这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？你认为现实生活中还有这样的人？
⑤、这两则寓言有什么现实意义呢？
六、延伸拓展
1、填上合适的字组成成语。
（ ）人摸象 （ ）人忧天 （ ）人寻味
（ ）人之危 （ ）人相轻 （ ）人师表
（ ）人君子 （ ）人买履 （ ）人深省
（ ）人头地 （ ）人心弦 （ ）人唯亲
（ ）人善任 （ ）人窒息 （ ）人而异
2、阅读下面的文言文，回答问题。
北人①生不识菱②者，仕于南方。席上啖③菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
【注释】①北人：北方人 ②菱：一年生水生草本植物，性喜温暖和充足阳光，盛产于我国中部和南部。果实有硬壳，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖：吃。
（1）解释下列句中加点的词语。
①仕于南方（ ）
②席上啖菱（ ）
③或曰：“啖菱须去壳。”（ ）
④欲以清热（ ）
（2）用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（3）从这则故事中，你得到什么启示？
3、同步导学：能力提升、中考之窗。
五、布置作业：背诵
教学反思：
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