《松鼠》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计

发布时间:2016-1-27 编辑:互联网 手机版

教案编写与执教者:六店初中 李本学

教学目标:

1.、知识目标:认识松鼠,通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识,体会文章语言的生动、形象、准确。

    2、技能目标:由总到分,条理清晰地介绍小动物。

3、情感目标:培养学生热爱动物、热爱自然的情感。

教学重点:

1、对事物特征的观察。

2、形象生动的说明。

3、语言准确性的把握。

教学过程:

一、导语设计

大自然是丰富多彩的,它既有风光旖旎的自然景观,也有千姿百态的花鸟鱼虫,还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》,平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物--松鼠。

二、作者简介

    布丰(1707-1788),法国博物学家、作家,进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分,对自然界作了唯物主义的解释。

三、文体知识

本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。(这是一篇科学小品文)

说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是:一 客观性。不论是介绍事物,剖析事理,都是对客观存在的一种反应。二 科学性。说明文的任务之一就是介绍科学知识,给人以真知。 三 实用性。说明文要求词能达意,词尽意旨,使人“明其言,知其意”。

说明文有多种样式,科学小品是其中一种。科学小品有两个特点:一 短小精练。也可称千字文,一篇集中说明一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性。二 玲珑活泼。有丰富的联想和想象,可叙述可描写,它通俗易懂,多用比喻、拟人等修辞手法,富于情趣,引人入胜。

本文是科学小品中的著名作品。作者布丰,是法国博物学家,科学家,贵族家庭出生,爱好自然科学。26岁入法国皇家科学院,曾任法国皇家植物园园长,是净化思想的先驱者,著有《自然史》36卷。

四、课文朗读

1.把握课文中红色字体的词语的读音。

驯良(xùn)   乖巧(guāi)     清秀(qīng xiù)   矫健(jio)   机警(jng)  玲珑(líng )     帽缨(yīng)   歇凉(xiē)        榛子(zhēn)   榉实(jǔ)   橡栗(lì)    蛰伏(zhé)     错杂(zá)     苔藓(tái xin)圆锥形(zhuī)   梳理 (shū)

2.学生用稍快的节奏齐读,指出说明对象的特征,给课文分层,然后读出你比较喜欢的片段,体会文章的语言美。

作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的,写得生动而形象。

五、课文理解(依据参考书)

1.松鼠是怎样一种动物?找出文章中相应的段落。

明确:

(总)第1段,松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢的动物。

第2段,松鼠的漂亮。

(分)第3段,松鼠的驯良。

第4、5段,松鼠的乖巧。

(补充)第6段,松鼠是一种有用的动物。

顺序:先总说--再分说--最后补充说明

2.研读相应段落,完成表格。

特点 从 几 方 面 说 明

 漂亮 1 面容和肢体:清秀、矫健

2 好看的尾巴:帽缨形、翘

3 吃食的样子:前爪送、坐

 驯良 1 活动范围:树林(不侵犯人类)

2 活动时间:夜晚(不骚扰人类)

3 主食种类:果实(不伤害人畜)

 乖巧         1 过水:尾巴当帆和舵

(动作)2 警觉:跑、躲、逃

        3 跑跳:轻快、善爬树

        1 选址:干净暖和

(筑窝)2 建造:宽广坚实

        3 居住:舒适安全

        4 盖子:充满灵性

  补充说明:松鼠的繁殖;换毛;松鼠的价值--肉可以吃,尾毛可以制笔,皮可以制衣。

六、知识拓展

(一)本文运用拟人手法生动地说明事物

1、比较阅读,进一步体会本文生动说明的妙处

《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20-28厘米。尾蓬松,长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1-4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。

2、依据参考书讲述

(二)品读课文 体会语言

(说明文语言以准确为主,生动为辅。准确是为体现其科学性,而生动则使文章具有可读性。本文是一篇科学小品,兼具准确性与生动性。自读课文,划出你认为生动、形象、有趣的句子,并思考为什么让你觉得生动。)

1、语言生动性的体会

(1)贴切的形容词:清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……(外形)

(2)巧妙的修辞手法:比喻、拟人

(3)精当的动词:搬、放、编扎、挤紧、踏平……(筑窝)

2、语言的准确性比较

(1)松鼠不躲藏在地底下,(它)在高处活动,像鸟类似的住在树上……

(2)它们很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉

通过比较重在让学生体会说明语言的准确性,并明确语言的准确性体现在表示猜测、限制性的语言上,如“好像”、“经常”等。

(三)倡议同学们关爱动物

作者笔下的松鼠可爱又有价值,很讨我们的喜欢。其实,大千世界里还有许许多多这样的动物,对待它们,我们也应该充满爱心。

(学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道)

请学生发出“关爱动物”的呼吁,每人说一句话。

(四)合作交流:我喜欢(熟悉)的一种小动物

 

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