新闻晨报 2001-02-03 刘谊
高考命题并不神秘，你也能为高考出题。据北京消息，日前教育部考试中心发出启事，向全社会征集高考试题，除了综合科目、语数外学科外，物理、化学等其他单科均列入征集范围。
征集高考试题是高考改革的一大举措，“全民”出题果真能考出学生的真水平和实际能力？
●专家出题稳妥些
“全民”出题就能保证出新求变吗？记得前两年考大学之前，中学里有一名老师被选中参与出高考试题，临行之前在本校范围内也做过一次小型的征题活动。我们学生当时的确想要变一变的，花了一个星期去研究应该出点什么题目，可结果却跟平时接触的题海没多大区别，那阵子真丧气。
现在想想，这恐怕是个必然结果。学的、练的就这么点内容，几十年颠来倒去不知考过多少遍，又怎么能在一次考试中变出什么新花样呢？
出几道试题也不容易，要对这门学科有一定研究，要有一定的基层教学经验，还得有时间。否则，就算出了几道题目，估计也是空话的多、跟学生实际情况脱节的多、不够周密的多，那样的话又何必浪费那么多的人力物力财力来搞这个“全民”征题活动呢？
其实，考试中心还得聘请专家汇总、分析“投稿题”。再严密一些，自然是从中生出新的题目，这样还是需要专家提供智慧。
我看，不如把“全民征题”改为“全民提议”，最后定题的事情还是留给专家来做吧！（邬桦）
●让试题更接近生活
今年教育部门向全民征集高考试题，这个主意好。当今时代，知识更新令人目不暇接，单纯地靠一批“学院派”来研究高考试题，不免要和时代脱节。
不拘一格征试题，可以让更多从事基础教育的老师发发声音，他们最知道怎样的问题吊得起学生胃口、测得出学生真水平；请各行各业的人输送来活生生的素材，让学生通过他们的试题了解或参与解决某些实际问题。比如，列出一系列已知条件，请学生计算、设计一条越江大桥，学生需动用数学、物理等综合知识。
动员社会各界出题，使题目避免本本主义，而更具实用性。这样，有实际能力而不擅死记硬背的学生就不会吃亏。当然，这些题目上来，还需高考出卷的资深老师根据教学大纲梳理一下，整合一下。
总之，让高考试卷能年年踏着时代的节拍，生机勃勃；岁岁吮吸传统的精髓，古为今用。（唐泯）
●出佳题有学问
这个征集活动会得到老师和学生的响应，非教育圈子、非专职人士提一些合理化建议还行，但具体到出题，他们的思路以及所出题目的准确、合理、科学性等可能要打一些折扣。相对而言，高中二三年级和大学低年级的老师对高考的情况和大纲的要求比较熟悉，较有发言权。
估计征题过程中会暴露出一些问题。能不能衡量出学生的真实水平，还很难说。因为教师的想法各有不同，各年级各门类标准也有差异，大学低年级教师比较偏重于对学生实际能力的检验；而高中教师出题较注重对基础知识的掌握，体现分析水平、判断能力等较高层次，具有创造性的题目出现的比例相应会少，可能比较对那些由中学老师手把手教出来的同学的路子。
出题的学问很大，所以面对林林总总的应征题还需要精心梳理和切实的归整，既要千锤百炼，又要顾及全局。（邹静）
●英语考试加入“时政”和“经济”
现在的高考改得比以前好多了，语文、数学不少题型在向实际生活、活用方面靠近。但我觉得，高考改革中似乎忽略了英语试题的改革。生活中要用英语时，就会发现很多学的东西没派上用处，而且课本中的文章离生活太远。
其实，大家可以学一些像《ＴＩＭＥ》、《ＮＥＷＳＷＥＥＫ》上的时事文章，也可以读一些“肯德基”、“麦当劳”之所以成功的经济文章，新鲜有趣，又能提高英语课本外的知识。考试的时候，题型就可以出得更贴近生活。（王菁）
●集思广益题型出新
高考题目要配合素质教育，肯定需要避免陈旧僵化的题型。
当年上海语文卷用给出主题默写相关诗句的题型取代了给出上下文默写诗句的老题型，就一下子从单纯的记忆考到了理解上，效果很好。而题型的出新不是几个人关起门来拍拍脑袋就能出来的，扩大征集范围不失为一个集思广益的好方法。特别是教育第一线的老师，平时观察多、积累多，往往对题型的特点和变化比较有想法。征集了大家的想法，有利于淘汰旧题型，从各样新题型中发掘出一些“金点子”，何乐而不为。（金霄）
●出些“对联”题
记得那年高考时，我狂背古代名诗名句，不是整首的背，而是截取当中两句。因为考试时，这几道填空题是出成一句，让你填这句的上联或下联。对此，很多同学都是“小和尚念经”，根本不知道它的意思、意境，更不要说什么压韵、平仄了。
所以，我想考试中能否有“对联”题目，从能力上去考学生，同时又可以省去死背古诗。当然，答案并不要求压韵一定符合古时的规则，只要不太离谱就行了，主要看学生们的想象能力，临时发挥能力。（乔蕊）
●全民出题没必要
请公众参与高考出题，这个想法虽好，但不具有操作性。高考是对学生学习成果和能力的一次全方位检测，一张卷子需要几十位出卷老师共同研究，还要经过专家评审，学生试做等几关。出卷老师经验丰富，出题既要紧扣大纲、教材，又不能和前几年类同。门外汉要想凑这个热闹，我看是要闹笑话的。
我认为全民出题没必要，主要有以下三个原因。
首先，不了解高中教学的人，出题出不到点子上，大量的歪题涌向负责出卷的教育部门，反而增加了他们的工作量。
其次，一些高中老师绞尽脑汁出题目，他们肯定把自己出的题目给学生做。然后再把别的老师“贡献”给高考的题目搜罗起来，这样岂不是又让学生投入了题海战？
还有，向大家征集高考题目，等于把大家的视线集中在试题上，使得出题、猜题之风盛行，我认为这样引导不好。（贾琳）
●高考是创新的检验
高考要测试出真能力和真水平，这并不取决于出了点什么创新的题目，而应取决于平日里学生对知识的摄取。如果考生们平时就学在框框里，那么再努力地出切合现实的生活化的题目，也是白搭，到头来还不是遭人埋怨？
高考是对平时教学的检验，平常的学习就应把生活融入其中，在实例中测试考生的理论技能，如股票投资，或以身边某工程为蓝本的综合应用题，或者是针对时事作论文……这些都是平常学习、考试中积累的东西，而不该是为了让高考更贴近“现实”才刻意征集出来的“临时”考题。
说到底，高考是创新的检验、改革的终点。从征集到的题目中悟出一点教学改革的道道，这才是最重要的。（成艳）
●多征“多解”题
曾经去松江某重点中学参观，印象最深的是教学楼走廊里那一块块黑板，写满了一道道数学题的多种解法，有的题目甚至有“解七”、“解八”，那些出奇制胜的思路令人惊叹。
我想，数学题的一题多解确实很能体现学生解答题目的思维方式，看得出学生思考问题的角度和对知识的灵活运用程度。记得我参加高考时做的数学考卷，最后一题解得很繁琐，而班上的一个尖子生用很简洁的方法就解答出来。看来，用广泛征题的形式多征一些“一题多解”的题目来考考学生的素质是个好主意。
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