《听泉》教案2 教案教学设计

发布时间:2016-5-26 编辑:互联网 手机版

一、教学目标:

    1 体味作家平淡中蕴含高深的文字境界。

    2 理解艺术家对于自然、人类生活以及人的本性的深切感受。

    3 学习文章卒章显志的写作手法。

二、重点与难点:

    1 对“鸟儿”、“泉水”意象的理解和把握。

    2 对东山魁夷艺术风格的感悟理解。

三、突破口:文章题为“听泉”,但为什么文章却用三分之一的篇幅写了群鸟飞翔的景象?

四、教学过程

    1 出示东山魁夷的画像及画作,简单介绍东山生平后欣赏东山的风景画。

    2 请学生用一句话简要描绘一下自己对东山魁夷风景画的感觉。

        东山的风景画恬淡、自然、含蓄,他的散文风格又如何呢?

    3 有感情地朗读课文,并简要概括每一部分的内容。

     ①飞鸟 ② 听泉 ③心泉

4 文章题为“听泉”,但为什么文章开头却用三分之一的篇幅写了群鸟飞翔的景象?

  仔细品味课文,思考这是一群什么样的鸟?理解文中“飞鸟”的象征义。

作者是如何描写林中清泉的? 理解“泉水”的象征义。

5 文章的主旨在第几部分出现的?东山为什么用“听泉”作题目?朗读第三部分。

    散文以“倾听泉水的絮语”为中心,从鸟类写到人类,由自然的泉水写到心灵的泉水,表达了作者对人生的独特看法:不要被日常烦乱的生活遮蔽了自己的心灵,人应恪守诚实、谦虚、朴素的生活态度,舍弃清高和偏执,甚至舍弃自我。

6 体会泰戈尔《飞鸟集》中的经典诗句“天空未留痕迹,鸟儿却已飞过”的含义,

  讨论:对于飞鸟,不同的作家融入的生命体验和价值追求是否相同?。

  泰戈尔赞美鸟儿坚持不懈的追求,从生命的意义出发,告诉我们要为生命中的理想和目标不懈努力。而东山则从追求的过程出发,告诉我们在追求理想和人生目标的过程中,在纷繁复杂的生活中,要沉静下来,关注自己的心灵,不要迷失自己。(通过讨论,体会意象的效果)

7 再次欣赏东山的风景画,思考东山的画与散文有什么共同特点?

追求一种生命的平和和纯洁

源于自然,都把自然作为主题,将自然、人生、艺术三者巧妙地融合为一体。

作业:

东山画、文的特点与日本民族的审美观是否有关联?课后查阅有关资料或借鉴网上资料,谈谈看法。

   阅读东山的《放眼风景》,体会作者的写作风格。

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