广州市白云区江高二中 陈志骁
教学目标
1、学习欣赏美，用“另一种眼光”（即艺术的眼光）去欣赏我们身边鬼斧神工的大自然。
2、学习作者表达那种只可意会不可言传之美。
课前准备
1、 分小组绘图，以第四段为依据。
2、 布置设计制作桥的模型并指定一人朗诵《再别康桥》。
3、 设计制作课件。
教学过程
一、 导入新课
请大家欣赏中国古代名画《清明上河图》。要求大家注意画中“桥”出现的频率并思考“桥”在画中的作用，引出本文。（投影）
二、 教师配乐朗读课文
要求弄清生字词，初步了解课文内容。
齐读并识记重点词语：（幻灯1）
煞（shā）它风景：破坏人的兴致之意。
销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
失之毫厘，差(chā)之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。
前瞻后顾：既往前看也回头看，比喻前后兼顾，全面考虑。
三、课文学习
第一环节：发现美
名言 法国著名雕刻家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（幻灯2）
1、 请同学说出学过的有关“桥”的诗词。
2、 展示有关《天净沙.秋思》的画面，请同学用语言描绘“桥”在画面中的作用。
3、 请同学们速读课文，找出文中画家眼中的“桥”美在何处，并找出相应的事例。
讨论，明确：
作者观点：我之爱桥，并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。
事例
正面举例：1、乌镇苇丛上的石桥
2、江南乡间细柳下的石桥
3、水天间的长桥--颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥
4、形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥
5、《清明上河图》中的“虹桥”
6、乡间的小桥
以上从正面举例说明“桥”美在与周围环境和谐。
反面举例：1、南京长江大桥
2、钱塘江大桥
3、成昆路上的直线桥
以上从反面举例说明“桥”与周围环境不和谐，因而不美。（幻灯3、4兼板书）
第二环节 欣赏美
1、 展示大家绘制的四幅画。（幻灯5）
请选出自己最喜欢的一幅，用自己的语言描绘出来。
要求：从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一的角度来判断。
2、文中美句欣赏（幻灯6）
本文不但告知了我们如何用“美学”眼光来重新审视事物，而且还用蕴含丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。请举例。
名言 美都是从灵魂深处发出的。 --别林斯基（幻灯7）
小结（幻灯8）
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文章先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体的例子加以说明。作者并不用科学、平实的语言解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
第三环节 创造美
1、 现场绘制或设计制作桥的模型，然后进行作品展示。
由老师准备统一的工具，请出四位同学当场完成（也可课前完成），课堂进行评比。
2、 诗歌创作及朗诵。（幻灯9）
请以“桥”为题，即兴创作一首短诗。
要求：
A、突出“桥”的象征意义。
B、通过“桥”，联想到人与人之间、国与国之间以及社会经济生活中的各种关系。
名言 美的文词就是思想的光辉。 --济慈（幻灯10）
四、美的陶冶
1、 欣赏诗朗诵：《再别康桥》，投影相关画面与文字。
2、 欣赏歌曲《北京的桥》，展示歌词。（幻灯11）
五、布置作业
摘抄诗歌《再别康桥》或歌词《北京的桥》。
作者邮箱： tony2625383@sina.com
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