《送东阳马生序》教案
教学目的：
1．疏通文句，掌握课文文意。
2.掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。
3.理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。
教学方法：讲读法和讨论法
教学步骤：
一．情境导入
让学生说出平时积累的勤学和逆境成才的名言警句。如：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”
“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”
“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”
今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)
二．常识简介：
1.作者
2. 解题：
3.介绍本文的体裁特点，了解赠序与书序的不同。
二、朗读课文
1．生字学习，注音朗读。 嗜 弗 怠 俟 箧 屣 皲 媵 衾 烨 緼 廪 馁 谒 撰 贽 叱 咄
2、教师范读。
3、全班朗读。
三、探讨讲析
教师组织学生利用注释及其它工具书翻译文章，学生对不明白的词句探讨发言，教师指正。
四、教师指导学生辨别词意，完成练习。如：
（1）一词多义：
（2）古今异义：
（3）词类活用：腰白玉之环 腰：名词用为动词，腰挂
（4）通假字：
（5）虚词辨析：
六、感知研讨 完成练习
（一）用文中原句完成下面表格
序号 对比
方面 宋濂年轻时 现在的太学
1 衣 余则缊袍敝衣处其间
（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患
2 食 日再食，无鲜肥滋
味之享
（县官日有廪稍之 供）无冻馁之患
3 行 负箧曳屣，行深山巨谷中 无奔走之劳
4 书籍 无从致书以观…..不
敢稍违约。
凡所宜有之书皆集于此
5 求师 余立侍左右…….则又请焉 未有问而不告，
求而不得者
（二）解决下列问题：
1.作者写出学习时极为艰苦的条件的目的是什么?
2.写其太学生优越条件的目的是什么？
3.本文中的对比有什么作用？
4.简要概括本文的中心意思。
5.分析文章写作上的基本特点
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