吴汉何尝杀妻 教案教学设计

发布时间:2016-1-21 编辑:互联网 手机版

 吴汉何尝杀妻

上课时间:第六周

班级:初三(3)(6)

地点:语音室

教学目标 

理解“历史真实与艺术真实”的区别。 

引用典籍一一否定敌论的写法。 

教学重难点 

重点: 历史真实与艺术真实的区别。 

难点: 初步学习演绎论证法。 

教学课时:2

教学内容和步骤: 

 

А 预习     

字词障碍扫除 

1、读准字音 

  刎   给事     无稽   校 

2.解释下列词语 

刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 

В.研习课文

一、 导入:

曹操是一个什么样的人?

“奸雄”------“英雄”

二、作者简介

三、读准字音  

    马南邨   篡位    燕薊   自刎    诬害      校订     祠堂

四、理解词义

(1) 死心塌地:  (2)中兴:  (3)造次:

(4)殊不知:     (5)无稽:

五、整体感知课文,复述《吴汉杀妻》的故事情节

六.分析课文

1、课题释疑

作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。

2.思考探究

作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强?

论据 :

a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故

c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。

3.探究小结

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的?

如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

所以,吴汉未尝杀妻

5.思考探究

1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。

6.拓展迁移

结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

上课时间:第六周

班级:初三(3)(6)

地点:语音室

教学目标 

理解“历史真实与艺术真实”的区别。 

引用典籍一一否定敌论的写法。 

教学重难点 

重点: 历史真实与艺术真实的区别。 

难点: 初步学习演绎论证法。 

教学课时:2

教学内容和步骤: 

 

А 预习     

字词障碍扫除 

1、读准字音 

  刎   给事     无稽   校 

2.解释下列词语 

刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 

В.研习课文

一、 导入:

曹操是一个什么样的人?

“奸雄”------“英雄”

二、作者简介

三、读准字音  

    马南邨   篡位    燕薊   自刎    诬害      校订     祠堂

四、理解词义

(1) 死心塌地:  (2)中兴:  (3)造次:

(4)殊不知:     (5)无稽:

五、整体感知课文,复述《吴汉杀妻》的故事情节

六.分析课文

1、课题释疑

作者用一个问句做题目,是为了造成悬念,吸引人们的注意力,而且它本身就是答案,读者一目了然。

2.思考探究

作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性,提出哪些论据?你认为作者的论据能说服你吗?哪些论据说服力最强?

论据 :

a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常,看不出有“杀妻”之类的变故

c.吴汉夫人的名位正常,没有引起“杀妻”之类变故的可能。

3.探究小结

课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料,又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则,第一则是关于吴汉生平的,第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的,第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的,具有根本意义的是对于史料的总体把握,即“在汉代的历史典籍中,完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

4.探究:上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的?

如果吴汉确曾杀妻,那么《后汉书》必有记载

《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

所以,吴汉未尝杀妻

5.思考探究

1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

2、你怎么看待作者的观点?结合看过的历史剧,谈谈自己的看法。

6.拓展迁移

结合看过的戏说历史的电视剧,以“我看戏说”为题,谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

 

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