今生今世的证据(原创)
刘亮程
教者:江苏南通市小海中学 陶红玉
教学目标:
1、 通过阅读,训练学生运用评点的方法来深入理解课文;
2、 文章中的一些哲理性语句,充分思考讨论。
教学设想:
1、 重视预习;
2、 学生阅读为主,教师指导;
3、 课时安排:一课时
教学过程与步骤:
一、 检查预习
圈棚 炉灶 烟垢 划痕 骨骸
仓皇奔逃 渗浸 牲畜 打夯 门框
二、 体悟文章
1、 朗读1?3自然段,理解文章内容。
(1)注意应该读出什么样的思想感情?
明确:怀念、遗憾、自责
(2)重点语句的理解
A、我们想它们没有用处了。
明确:拥有时不觉珍贵。在日常生活中,东西是否珍贵,主要是从实用角度考虑。
B、这些都是我今生今世的证据啊。
“这些”指的是哪些内容?从文中找出。
明确:草 土墙 房子 破墙圈 门洞 窗口
墙角的烟道和锅头 等
关键词:“今生今世的证据”
明确:故乡的一草一木
(插入)简介刘亮程:生长在一个小村庄,种过地,放过羊,劳动之余写点文字,散文集《一个人的村庄》。
故乡??人出生、成长和劳作的地方。
不管它是否有用,是否今生永远和它相伴,它永远都是有意义的,因为它 烙上了人的印记,是人的物化,所以刘亮程认为:故乡的草木山水是他今 生今世的证据。
C、我走的时候,我还不知道曾经的生活,有一天会需要证明。
明确:人活在世上是需要对象来证明自己的,如同任何事物一样,自己并不能证明自己。证明来自于他人,来自于自己生活过的地方,来自于自己的劳动成果,这些都是人生命的痕迹。
D、拓展:
你认为你“今生今世的证据”是什么?
……
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