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韩军先生说得好，语文课首先的确要上成文字课，这是语文课的“独立价值”。
新课程标准也好，旧教学大纲也罢，均不离“识字与写字”，“字要规规矩矩地写”，“做到书写清晰，格式正确，不写错别字”。可教学的实际效果怎样呢？“再一次强调”写成“在一次强调”是屡见不鲜，简单的默写“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”写成“人身自古谁无死，留取担心照汉青”，令人啼笑皆非而心疼。而作文，除了语句不通，用字不妥之外，更让人头疼的怕就是字迹潦草，字不成字，弧不成弧，展卷而刺眼。没有人会说，一个学生的字写得一团糟而他的文章却写得令人拍案叫绝。
有人说，中国的汉字太难写了，方方正正的，不像英文，自由而流畅。于是，如今十六七岁的学子们除口头常语出惊人外，书上、桌子上、衣服上，英文字是满天飞。如果英文字用正确了还罢，可偏偏要闹笑话，出丑事。媒体曾报道过某明星衣服上写着“荡妇”的英文字，自己不知里就，还沾沾自喜，以为沾了洋墨水，高人一等，这丢了自己的格不说，丢了中国人的丑啊！还有，一些穷乡僻壤的小饭馆厕所门也要写上“men”“women”符号，以示此馆与众不同，这对那些不识洋文的老乡们来说，不是存心要让人家出洋相吗？洋文恣肆，难不成就是时尚？
汉字难写，不假，这可是自己的母语，“儿不嫌母丑”啊！其实，也正是这方方正正，道出了中国人的骨气与伟岸，是在告诫我们方正做人，更何况，每一个汉字就是一幅至情至美的画啊！汉字的每一个笔画，都流淌着炎黄子孙的血。有谁能够想像，一个民族丢失了自己的语言，那会是怎样的无家可归！据史载，法国人移民美国，却固执地坚守自己的语言习惯，以至于美语中也会有法语词汇，这也怪不得都德在《最后一课》里借韩麦尔先生的口说：“法语是世界上最美的语言！”而我们的汉语比法语要悠久多得，如今却受到各式各样语的冲击，什么双语教学，少儿英语，英语过级填充着我们几岁、十几岁、成人生活的每一个角落。计算一下中学英语、语文的课时，令人难解，英语每周5节，语文也是4至5节，这样开课的合理性在哪？是不是要培养我们每一个人都成为翻译家呢？我们大部分的人学了英文之后，在日常生活中又会用上几次呢？花那么多时间值不值值得注意。如果是英语学好了也罢，可偏偏是学生“不争气”，英语没学好，语文水平也不见长，从而洋不洋，土不土，最终是邯郸学步。
民族的才是世界的。电影《英雄》中有一个镜头铭记我心，暴雨似的秦箭飞向赵国书馆，众弟子惊魂飞魄，独有一位老先生泰山崩于前而面不改色，镇定地对弟子们说：“秦军可以破我们的城，亡我们的国，却灭不了赵国的字！”令人热血沸腾！字就是这个民族血脉和精髓代代相传的载体，只要有字在，这个民族就不会消亡。
有人说，一个不了解自己的民族语言也不会运用的人，表面上包罗万象，其实个性全无根基，是肤浅的，这样，凭什么立足于世界强林？我们难道不能学学法国人，“固执地”把自己的母语融入别的语种中去。我们要从外国“拿来”些东西，作为语文课，我们更应坚守住我们的汉字。从古到今，漂亮的汉字形体，令人折服，书法是我们汉字独有的可作观赏的文字艺术品；作文，从来就有“字好一半文”之说；品人，自古就有“字如其人”“字是人的招牌”的说法；做事做学问，历来就有“一字千金”之地位。可见，学好汉字，首先要写好汉字，而写好汉字，实为人生积累一笔可观的财富。无须举例说明，谁都明白，工整规范地写一笔好字，可以陶冶性情，可以集中注意力，可以帮助提高自信力；不仅对语文学科，对所有学科都是很有帮助的；好好地尊重汉字，更是一种深情的爱国情操的体现。汉字是我们民族的灵魂！
“语文课之独立价值是文字”，“若关注精神，也须由文字引发，由文字贯穿，终落脚于文字，即‘着意于精神，着力于文字’”。我们每个语文教师甚至广大教育者、非教育者，只要是炎黄子孙，是否该深思或呼应我们韩军先生的呐喊呢？
2005.6.28
此文发表于2005年7月7日《中国教育报》8版，有删改。
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