天山景物记教案教学设计

发布时间：2016-6-8 编辑：互联网手机版

宁夏贺兰一中王利中

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一．教学要点

1．础知识

⑴掌握字词的形、音、义：

⑵把握本文景物的组织顺序

⑶理解本文的色彩和感情基调。

⑷体会本文优美的意境。

⑸．学习本文抓住景物特点，按照一定顺序，运用形象生动的语言写景状物的方法。

⑹学习本文运用小标题的艺术

⑺,映衬与比喻⑴等修辞方法。

2．阅读

二．教学设想：

鬣(lie4)鬃(zong1)、飘(piao1)曳(ye4) 旱(han4)獭(ta3) 急(ji2)湍(tuan1) 、凝(ning2)脂(zhi1)、横(heng2)亘(gen4)金(jin1)碧(bi4)辉(hui1)煌(huang2)、融(rong2)化(hua4)、消(xiao1)褪(tui4)、五彩(wu3cai3)斑斓(ban1lan2)、皑皑(ai2ai2) ．焉(yan1)耆(qi2)、遐(xia2)、、嬉(xi1)、酥(su1)、矫健(jiao3jian4)、驰骋(chi2cheng3)、汲取(ji2qu3)、瑰丽(gui1li4)、蜿蜒(wan1yan2)

。

有关背景、题旨、中心、结构、写作特点、语言。

特点等．

2教时

。

第一教时

一作者背景

1．作者

碧野，原名黄潮洋，现代著名作家。1916年2月生于广东省大埔县。早年积极参加抗日活动，并从事文学创作。1948年春，来到解放区，投身于革命洪流，继续从事文学创作。他的作

2．背景

品较多，至今共出版了二十多部中、长篇小说，散文和报告文学集。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。曾任中国作家协会武汉分会副主席。

50年代上半期，中国作家协会驻会作家中，有一批被称为"少壮派"的中年作家住在北京安定门外的一幢楼房里，碧野就是其中的一个，那时中国人民万众一心，祖国欣欣向荣。这批中年作家身逢盛世，团结友爱，在政治思想上互相帮助，在生活创作上互相关心。他们经常在一起谈深入生活，谈创作，显得很活跃。1955年初，碧野满怀热情到新疆深入生活，于1956年秋回到北京。边疆壮丽的景色和牧民幸福的生活，给作家以丰富的营养，于是他写了这篇《天山景物记》。

二．题旨中心，结构

1．题旨：

（引导学生分析．）

2．中心：

"天山"两字限制描写范围，

"景物"两字确定描写内容，题目朴实、明确。

2．本文通过记叙游览天山的见闻，热情地歌颂了祖国西北边疆富饶秀丽、雄奇壮观的大自然和牧民幸福美满的新生活，抒发了热爱祖国山河、热爱新生活的深厚感情。

3．生读课文，排除字词障碍，了解全文内容

4．结构分析

开头

主体部分

第一节

第二节

全文分开头、主体、结尾三部分。交代天山的地理位置并概括描写它的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。

按小标题分成四节。

从大处着墨，描绘天山的自然风光，展现一幅境界开阔、优美动人的风景画。

集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图画。

第三节

第四节

有重点地介绍了天山的奇珍异品；

描绘了天然湖壮美的景色，介绍了果子沟的丰饶。三、四两节告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和利用。

这四节从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成天山景物的长轴，既能独立成章，又相互联系。结尾总结全文，表达作者"重游天山"的意愿，进一步抒发了对天山景物的热爱之情。

三．讨论完成练习二：

课文中能概括全文所描绘景物共同特点的词语是：

艳丽迷人优美幽静五彩摈纷奇丽辽阔灿烂耀眼

四．作业：

1．通读全文，继续了解课文内容。

2．为课文中的生字词注音释义。

3．完成练习三．

第二教时

一．重点研读

1．材料的特点订正练习一：

全文记叙顺序

各节记叙顺序

请生读迷人的夏季牧场，作具体分析

按照一定的顺序，把材料组织得井井有条。

一般是从山的外围和低处写到深处和高处。

有各自的顺序，或按内外，或按远近，或按上下，或按时间和景象的变化。

基本上是以时间和景象的变化为序，写了牧场一个昼夜的变化。

前三段写晴天的景象，第四段写阵雨，都是白天的情形；后四段依次写了黄昏、晚饭时、晚饭后和深夜的情景。

前三段和六、七两段都是由远而近地写，其余三段则由上而下地写。这里，作者不是单一地按照一种顺序。

二．讨论完成练习三

请生读练习三，按要求做题：

1．用得传神的动词

有"绣"、"抛"、"镀"。这几个动词不仅突出了景物的特征，而且可以引起人们丰富的联想。本来它们是用于写人的动作行为的，现在用来写景物，把自然景物写活了。

如果把"绣"改为"印"，就显得呆板，改为"印"，显得俗气，只有"绣"才能把云影投在雪峰上的美准确地表达出来。

如果把"抛"改为"丢"、 "扔"、"摔"都显得粗俗，"丢"、"扔"词义太轻，"摔"词义太重，有损"浪花"之美，只有"抛"才能贴切地把水石相激而成浪花的美姿表现出来。

如果把"镀"改为"染"、"涂"，不但太俗，而且与"金碧辉煌的世界"这一特定环境不合拍，用上"镀"，显得贵置，才能与"金碧辉煌的世界"协调起来，把落日红光之美表现得真切动人。

2．词语比较

①汇成形成，汇成，汇合而成，文中指许多雪水聚集在一起而变成溪流。"形成"，变化而成，文中指"浪花"由于水石相击，往上抛而变成白莲。

②透射透射"透射"，穿透照射，文中指阳光穿透水层照射到水底。"映射"，照射，文中指雪峰的红光照射到牧场上。两词的区别在于"透射"含有穿透阻挡物之义；"映射"却无此义。

③融化消褪"融化"，文中指雪变成水。"消褪"，文中指红光逐渐消失。两词区别在于前者指状态变化，后者指东西消失了。

④五彩斑斓金碧"五彩斑斓"，文中指水石在阳光照射下灿烂多彩。"金碧辉煌"，文中指牧场在雪峰的红光映射下变得异常华丽，光彩夺目。两词区别在于前者强调色彩的鲜艳，后者强调色彩的华丽。

3．能够反映色彩的词语有：

蓝、白、银灰、银(银练)、红、金、碧、玫瑰红。这两段文字有八种色

色彩映衬有：

异色映衬

同色映衬

彩。

如"监天衬着矗立的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。"作者把白色的雷峰放置在显示着无极空间的蓝色天幕之下，更加突出了天山雪峰的巍峨壮观。这蓝天、雪峰、白云，不仅给人以色彩明朗的美感，而且给人以无限的空间开阔感。

如"落日映红周围的雪峰，像云霞那么灿烂。雪峰的红光映射到这辽阔的牧场上，形成一个金碧辉煌的世界，蒙古包、牧群和牧女们，都镀上了一色的玫瑰红。"黄田，红日映红草原，色彩是较为单一的，然而作者却能独具匠心地利用这单一色彩，让它呈现出大自然的美。这里，作者采用连锁映衬的手法，先写落日把红光映射到雷峰上，再写雪峰把红光映射到牧场上，又写牧场把红光镀到蒙古包上、牧群和牧女身上。这样一来，就烘托出一派红光四射、金碧辉煌的世界。

3．从写作顺序来看，

（一）是以空间转换为序，从高到低；

（二）段是以时间变化为序，从"落日映红"到"落日沉没"。从写作方法来看，两段基本相似，都用上比喻、映衬的修辞手法。

三讨论完成练习四，体会比喻的作用：

几个比喻句的"本体"及各句比喻的作用分别是：

1．那融化的雪水"。写出了七月天山冰雪融化而成为飞流瀑布的奇特景观。

2． "密密的塔松"。写出了松树枝繁叶茂，高大挺拔的姿态。

3． "山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和"。写出了七月天山山色柔嫩，山形柔和的丰姿。

4． "满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷"。写出了野花众多、醒目、艳丽的特点。

5． "无边的草原是这样平展"。写出了草原辽阔平静的样子。

6． “缀满草尖上的水珠"。显现了雨后的大草原被雨水冲洗尽了尘埃的洁净、安宁和清新。

更换"本体"，这几个比喻句可写成：